第19课《一棵小桃树》同步练习 2022—2023学年部编版语文七年级下册

19 一棵小桃树 同步练习 一、积累运用 1.阅读下面这段文字,根据要求回答问题。 我深深闭了柴门,贮窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵,枝条已经荒乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了,可怜它才开了第一次花儿!我再也不忍看了,我千般万般地无奈何。唉,往日多么傲慢的我,多么矜持的我,原来也是个孱头。 (1)给下列加点的字注音。 褪( )尽 矜( )持 (2)文段中有两个错别字,请找出来并改正。 改为 改为 (3)“孱”字用音序检字法应先查音序 ,再查音节 。 2.对下列语句运用的修辞手法判断有误的一项是( ) A.那雨却下得大了,全不是春的温柔,一直下了一个整天。(拟人) B.一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。(比喻) C.一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉。(拟人) D.几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。(比喻) 3.下列对课文的理解不恰当的一项是( ) A.课文是自读课文,正文旁边的批注提示了内容要点和作者的情感变化。 B.小桃树是奶奶给“我”的桃核种出来的,蓄着童年的梦,作者对小桃树发芽、长大、开花及横遭风雨的叙述都包含着感慨和寄托。 C.课文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长,经历风雨仍然顽强生存的小桃树,赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。 D.课文就只有一条线索,以“一棵小桃树”为线索贯串全文。 4. 选择合适的词语,填在句子中的横线上。 (1)我爬起来,将桃核埋在院子角落的土里,想让它在那儿_(蓄着 续着)我的梦。 (2)看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深 _(懊恼 懊丧)对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。 (3)我的小桃树,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿 _(单薄 柔弱)得似纸做的。 5. 下列句子表述有误的一项是( ) A.《一棵小桃树》的作者是当代作家贾平凹,代表作有《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等。 B.“淅淅沥沥”“轰轰烈烈”“平平淡淡”都是并列短语。 C.“它竟然还在长着。”“着”是动态助词,表示“长”的动作在持续中。 D.“它长得很委屈,是弯了头, 6.下列对课文内容的理解,不正确的一项是( ) A. 本文描写了一棵在逆境中诞生、成长的小桃树,赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。 B. 本文揭示了一个哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。 C. 这篇文章有两条线索,小桃树的经历是作为明线贯穿全文的,还有一条暗线,即作者本人的经历。 D. 文章多处写到奶奶,作用仅仅是为了突出小桃树与奶奶的密切关系。 二、综合性学习 7. 学习本文后,班级开展与“桃”相关的综合性学习活动,请你参与。 (1)一名同学搜集了三个“桃”字的书法作品,请你依次指出它们的字体 _(2)老师给出了一副对联的上联,请你为它对出下联。 上联:粉桃含笑迎春意 下联:_ (3)茵茵是个留守儿童,父母都在外地工作。她寄住在亲戚家,得不到应有的关心爱护,经常郁郁寡欢,有时还伤心落泪。作为朋友,请你结合贾平凹笔下的小桃树,写几句劝慰鼓励茵茵的话。 _三、阅读理解 (一) 阅读课文,回答8~11题。 8.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是( ) A.唉,往日多么傲慢的我,多么矜持的我,原来也是个孱头。(软弱无能的人) B.它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。[(容貌、举动)庸俗不大方] C.我渐渐地大了,脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。(形容非常衰老的状态) D.这时候,奶奶也去世了,真是祸不单行。(表示不幸的事接连发生) 9.下列文段中应填入的标点符号正确的一项是( ) 啊,小桃树啊 我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢 明日一早,你会开吗 你开的是灼灼的吗 香香的吗 我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的 我还叫你是我的梦的精灵 对吗? A.! , ? ? ? ; , B.! ? ? ? ? , , C.。 , ? ? ? ; 。 D.。 ? ? ? ? , 。 10.下列关于课文内容的理解有误的一项是( ) A.本文通过写小桃树长得很委屈,样子很猥琐,花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 B.文中作者多次写自己的奶奶,其作用有二:一是突出了小桃树与奶奶的密切关系——奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫院子才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,表达了作者对奶奶的感激、思念之情。 C.文中作者写道“人世原来有