11.1《谏逐客书》课件25张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

谏逐客书 李 斯 1 3.学习本文以史实和典型事例为依据的论证方法及正反对比说理的方法，品味本文善于铺陈、气势雄浑的语言特点。 1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累重要文言实词、虚词和特殊句式。 学习目标 学习目标 2.把握本文开门见山立论，然后从秦国“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的角度阐述，步步推进的论证思路。 2 谏——劝谏、劝告； 逐——驱逐； 客——客卿，为秦国服务的其他诸侯国人； 书——同“疏”、奏疏；是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。 题意：李斯劝告秦王不要驱逐客卿 解 题 3 4 1、早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。 2、秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度，又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。 3、他是秦代散文的代表作家，现存 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。鲁迅评价他的作品“秦之文章，李斯一人而已”。 作者简介 背景资料 秦王政元年(前246)，韩国为削弱秦国的实力，趁秦国招揽人才之际，派水工郑国入秦，主持修建一条长达三百余里的灌溉渠，企图通过让秦国修渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。韩国的企图被秦发觉，秦王想要杀掉郑国。郑国为自己辩护说：“臣为韩延数年之命，然渠成，亦秦万世之利也。”秦王被其说服，允许郑国完成了修渠工程。然而，这件事被那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国宗室贵族利用，这些人挑唆秦王说客卿入秦都别有用心，应当全都赶走。秦王政十年(前237)，秦王接受了宗室大臣的建议，下令驱逐客卿。李斯是楚国上蔡(今河南)人，因此也在被驱逐之列。于是他劝秦王不要逐客，写下了本文。文章从秦国“跨海内、制诸侯”、一统天下的高度立论，从维护秦国的根本利益出发，反复阐述逐客之过，力谏秦王不该逐客。秦王看了这篇奏章后，当即收回成命，取消了逐客令，并派人把刚离开咸阳的李斯请回来，恢复了李斯的官职。 5 闻：听说 窃：私下，自谦,副词 过：错误的 缪公：即穆 西、东：n-状语，在西边、在东边 戎：对西部少数民族统称 取、得、迎：“得到”之意 来：招致、招揽 产：出生，生长 并：兼并、吞并 遂：于是 霸：称霸 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 用：采用 移风易俗：指改革了许多落后的风俗习惯 殷盛：殷实，富裕 乐用：乐于为用，乐意为国效力 亲服：亲附归服 获：俘获，缴获 师：军队 举：攻克、占领 治强：安定强盛。治：社会安定。 6 我听说官吏在商量驱逐客卿（这件事），我私下里认为这是错误的。过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹和公孙支。这五位贤人，都不是出生在秦国，但秦穆公重用他们，吞并了二十多个小国，于是称霸于西戎之地。秦孝公采用商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，百姓乐于为国家效力，各国诸侯亲附归服，（秦国）战胜了楚国、魏国的军队，攻取了上千里的土地，至今社会安定，国力强盛。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 7 拔：攻取 三川之地：指黄河、伊水、洛水相交之地 收：收获，收取 包：吞并、囊括 九夷：泛指当时楚国境内的各少数民族。 东：在东面 膏腴：肥沃 壤：土地 散：拆散、瓦解 从：同“纵”，合纵政策 西面：面向西。面，n-v 事：侍奉 施：延续 废：废黜 逐：驱逐 强：使富强 公室：王室 杜：堵塞，抑制 私门：权贵大臣之家 蚕食：形容逐步消灭其他诸侯国如同蚕吃桑叶一样。蚕：n-状语 以：依靠，凭借 负：辜负