1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件24张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

子路曾皙冉有公西华侍坐 《论语》 学习目标 1、回顾孔子及《论语》的有关知识，掌握文中的重点文言实词、虚词及特殊句式，准确翻译文中语句。 2、理清行文思路，提升古代散文的阅读能力。 第一课时 子路、 冉有、 曾皙、 公西华 （点） （求） （赤） （由） 侍 坐 侍坐：学生坐在一旁陪伴侍奉老师。古代臣子坐在一旁陪侍国君、晚辈坐在一旁陪侍长辈,叫做侍坐。 子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。 古人有姓、名、字以及号。 长辈对晚辈说话 自谦 称名 预习检查 1.下列句中红体字的读音，全部正确的一项是（ ） A.铿（kēng）尔 冠（guān ）者五六人 摄（shè ）乎大国之间 B.莫（ mù ）春者 哂（shěn ）之 饥馑（jǐn ） C.浴乎沂（qí） 舞雩（ yú ） 撰（zhuàn ） D.俟（ sì ） 小相（xiàng ） 喟（wèi ）然 B 2.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A.《论语》是儒家经典之一，由孔子弟子及再传弟子辑录孔子的言行而成，共20篇。《论语》首创语录之体，以记言为主。与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B.宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是国家重要的政事。宗庙是天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。 C.会同，古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯在规定时间朝见天子。同，诸侯一起朝见天子。 D.千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。古时，一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 C 学习任务一 解释重点字词的含义，找出活用及特殊句式，准确翻译文中语句。 要求：小组合作，结合注释，小组分角色翻译，纠正翻译中的问题。 小组角色扮演者展示。 时间：5分钟 1、以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？ 2、千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑 3、方六七十，如五六十，求也为之 4、宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 5、鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 6、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 小组角色扮演者翻译展示，其他人补充纠正。 学习任务一 积累词语，培养翻译能力，理解文意 子路率尔而对曰 比及三年，可使有勇，且知方也。 何伤乎？亦各言其志也。 吾与点也！ 三子者出，曾皙后。 赤也为之小，孰能为之大？ 为国以礼，其言不让，是故哂之。 小组代表解释下列词语 学习任务一 积累词语，培养翻译能力，理解文意 第一部分（1-2）：孔子问志。 第二部分（3-13 ）：弟子述志。 第三部分（14-21）：孔子评志。 学习任务二：梳理本文的结构和思路 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”请你以“志”为关键词梳理文章思路。 课堂文言知识练习 1、如 （1）如或知尔，则何以哉？ （2）如其礼乐，以俟君子。 （3）宗庙之事，如会同。 （4）方六七十，如五六十。 如果 至于 或者 或者 2、尔 （1）以吾一日长乎尔 （2）子路率尔而对曰 （3）鼓瑟希，铿尔 （4）尔何如 你们 …的样子，相当于“然”。 …的样子，相当于“然”。 你 （1）以吾一日长乎尔 （2）毋吾以也 （3）加之以师旅 （4）以俟君子 3、以 介词 因为 介词 用 连词 而 动词 停止 人 物 述志 形象 孔子 态度 孔子评志 涉及原文 评志 子 路 冉 有 公 西 华 曾 晳 课后作业：再读课文，完成下表。找出四弟子各自的志向及孔子的评价，分析四弟子的形象，把握孔子的态度，体会其中蕴含的儒家的政治理想和治国理念。 第二课时 学习目标 1、了解四弟子各自的志向和孔子的评价，体会儒家的政治理想和治国理念。 2、理解儒家的治国处世思想，领会其在当今社会的意义，感受先贤智慧，传承文化经典。 课前检测： 要求：落实重点字词、句式，准确翻译句子。 1、千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 3、方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。 4、宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 5、鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 6、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 人 物 述志 形象 孔子 态度 孔子评志 涉及原文 评志 子 路 冉 有 公 西 华 曾 晳 学习任务一：再读课文，完成下表。找出四弟子各自的志向及孔子的评价，分析四弟子的形象，把握孔子的态度，体会其中蕴含的儒家的政治理想和治国理