15.1《谏太宗十思疏》课件31张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

在历史上，比干因劝谏昏庸的商纣王而被挖心，临死前，他说“主过不谏非忠也，畏死不言非勇也，过则谏不用则死，忠之至也”来表明自己的心志。 讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。这掷地有声的话语诠释了古代士人的忠诚与勇气，责任与担当。在唐代，也有一位敢于劝谏、敢于担当的政治家，今天我们要学的这篇课文《谏太宗十思疏》，就是他给皇帝的一封奏章，现在让我们一起走进课文，去赏析这位政治家高超的的劝谏艺术，领会他忠心耿耿、敢于直谏的精神品格！ 导语 谏 太 宗 十 思 疏 作者：魏征 学习目标 1.了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2. 理清本文的论证思路，学习正反对比论证和比喻论证的方法。 3.认识“居安思危”“戒奢以俭”和“十思”在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。 殷忧 虑壅蔽 求木之长者 必浚其源泉 塞源而欲流长 载舟覆舟 谗邪 则思正身以黜恶 无因喜以谬赏 鸣琴垂拱 学习要求：教师指名回答 时间：1分钟 检查预习，读准字音 zhǎng jùn sè cháng zài yōng chù miù gǒng yīn chán 请同学们再次齐声朗读全文 谏 太宗 十思 疏 1、“谏”何意？ 2、“疏”是何意？ 学习任务一：解题 疏，是古代臣下向国君分条陈述意见的一种文体，指疏通事理，分条陈述， 属于奏议类文章，类似的还有奏、议、表、对策等。 十思 ： 是本文内容，即十条值得深思的情况 劝谏 对象 内容 文体 作者介绍 魏征（580 — 643），字玄成，巨鹿（今属河北）人，唐代政治家。隋末参加瓦岗起义，跟随魏公李密，不得重用。后归降唐朝，劝降英国公李勣jì，授太子洗xiǎn马，辅佐隐太子李建成。太宗时任谏议大夫，直言进谏，推行王道，被称为“铮臣”，所言多被太宗采纳。辅佐唐太宗共创“贞观之治”，成为“一代名相”，名列“凌烟阁二十四功臣”第四位。谥号“文贞”。 【第一课时学习目标】 1、了解文体常识、写作背景。 2、积累第一段重点实词、虚词、句式，掌握特殊文言现象，能疏通文意。 3、分析第一段的论证方法，明确论证观点。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 学习任务二：积累第1段文言实词、虚词、句式 【自主学习】 结合注释并借助工具批注重点词语，口头逐字逐句翻译第1段。 【交流讨论】小组内成员交流讨论“自主学习”中的问题，组员充分发表意见，解决疑难。 时间8分钟 8 学习任务二：积累文言实词、虚词、句式 【展示点评】1、请大家以小组为单位发言，回答问题。 要求：解释重点字词，指出划线句子的句式特点，口译每句 2、其他小组质疑补充。 3、教师指导和点评。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 之：三个“之”，主谓之间，取消句子的独立性 流：动作名，泉水，流水 远：形作动，流得远 固：使动用法，使……稳固 根本：树根. 古义:本义是草木的根。 今义：事物的本质。 治：治理得好 虽：虽然 四个“而”，前三个表转折关系，后一个表递进 9 重：形容词用作名词，重任 居：处在某种地位 大：形容词作名词，重大的地位。 崇：推崇 极天：至高无上的皇权 居安思危：处于安逸的环境（形容词作名词）里，要考虑可能出现的危险和困难。 俭：形容词用作动词，行节俭 厚：形容词用作名词，深厚的境界 胜：战胜 以：表转折 长：形容词用作动词，流得长远 句式：判断句 人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 学习任务二：积累文