14《母鸡》第二课时（教案）部编版语文四年级下册

《母鸡》教学设计 教学目标 1.默读课文，了解我对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 2.感受母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，体会母爱的伟大。 3.通过比较感受同一作家在写不同动物时表达上的相同和不同之处。 重点：感受母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，体会母爱的伟大。 难点：通过比较感受同一作家在写不同动物时表达上的相同和不同之处。 教 法：研读法、情景教学法 教学课时：第二课时 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题 观看动物的视频，说说看到了什么？引入课文内容，揭示课题《母鸡》，齐读课题！ 二、复习回顾，初步感知 1.回顾作者刚开始对母鸡的态度，说说作者后来态度转变的原因。 2.品读感悟：自由朗读课文第5自然段，用“—”勾划出描写母鸡动作、神态的词句，思考：从勾划的词句中你体会到了什么？ 3.指名学生有感情的朗读。 三、自主学习，合作探究 1.小组内用自己喜欢的方式读课文6-8自然段，用“—”勾划能体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的词句。 2.组内交流相关词句及感悟。 3.总结：（指着板书回顾）作者从刚开始的一向讨厌母鸡，讨厌母鸡的（3个原因 ）到后来不敢再讨厌母鸡了，因为它身份发生了巨大的变化，成为鸡母亲后它变得（勇敢、慈爱、负责、辛苦）形成了鲜明的（对比），一个“不敢”你体会到了什么？（作者不但不讨厌母鸡了，而且对母鸡产生了一种敬佩之情，有了一种敬畏之心）所以作者说“课件出示第9自然段”（齐读）。 4.你认为作者只是在赞美母鸡吗？（他赞美的不只是鸡母亲，而是天下所有的母亲），天下的母亲（指着板书）勇敢、慈爱、负责、辛苦，是啊，所以作者歌颂了母爱的（伟大与无私）。 四、拓展延伸，深化情感 1.动物如此，更何况是人呢？同学们请跟老师一起欣赏老舍笔下的妈妈（师配乐读）。 2.此时此刻，你想对自己的妈妈说些什么？做些什么？同学们，看到你们这么懂事，能理解体谅自己的妈妈，并懂得回报、感恩，我作为一名母亲，我也感到欣慰与感动。 正如人们常说“母爱是世界上最伟大的爱！” 5、 回归整体，比较异同 同学们，我们感悟了母鸡的慈爱、负责、勇敢、辛苦， 了解了作者笔下的母鸡，下面就让我们对比老舍笔下的猫和母鸡，看看在表达上有什么相同与不同之处。（结构、语言表达、情感） 6、 美文推荐，布置作业 1.同一作家在写不同动物时都有不同的表达方式，你们还读过哪些描写动物的文章呢？老师今天也带来了一篇有趣的文章，请女生大家读一读。同学们，这段有趣的文字出自苏联作家普里什文的《柱子上的母鸡》，希望大家课后读一读，看看你有什么发现与收获。 2.布置作业：仔细观察自己喜爱的小动物，结合《猫》与《母鸡》，还有以前学过的描写动物的方法，尝试写一写。 学科网（北京）股份有限公司 $