《数学广角 节约用水》（教案）-六年级数学上册人教版

（人教新课标）六年级数学上册《数学广角 节约用水》教案 课题 节约用水 第 1 课时 教学 目标 1 学生亲自参与测量、收集整理数据、计算水龙头滴水的速度，综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题，增强实践能力。 2 通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程，培养学生处理信息的能力。 3 让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强节约意识和保护环境的意识。 教学重点 水龙头的滴水速度的测算及折线统计图的绘制 教学难点 测量的方案 教学活动过程 设计意图 1、 情景导入 1. 听水龙头滴水声，让学生养成随手关好水龙头的习惯。 2. 观看缺水图片，知道“水是生命之源，万物之灵” 3. 世界水的构成，知道人类可饮用的淡水很少。 4. 我国水资源的情况，知道我国是贫水国家，从而引出本课主题“节约用水”。 2、 活动探究 （1） 活动1 一个滴水的水龙头一天大概浪费多少水呢？ 1. 活动要求：分组活动选择学校或家里的漏水水龙头，用容器接漏水的水龙头在一定的时间内的漏水量，随时做好记录。 2. 展示1个小组的实验情况。 时间 1分钟 1小时 4小时 8小时 12小时 16小时 20小时 24小时 水量 0.05 3 12 24 36 48 60 72 3. 提问问：每个水龙头漏水的速度一样吗？解决本课重难点——用漏水的速度的众数来表示不同水龙头漏水的一般情况。 3.解决问题：一个滴水的水龙头一天大概浪费多少水呢？18升 18升水 一天浪费的水有72升，可以装几桶？ 72÷18=4（桶） 答：可以装4桶。 4.绘制折线统计图 ● ● ● ● 单位（mL) 50 503000 72000 26运用数学知识解决问题，280000 0 1分钟 1小时 1天 1年 观察这幅折线统计图，你从中获得了哪些信息？ 漏水量随着时间的增加而增加 （二）活动2 解决问题 （1）平均每个水龙头一天漏水72升，一年漏水多少升？ 72×365=26280（L） 答：平均每个水龙头一天漏水72升，一年漏水26280升。 （2） 如果一个学校有2个这样的水龙头, 按照这个比例计 算，全国大约有30万学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？ 26280×2×300000=15768000000（L） =15768000000（kg） 1L水的质量是1kg =15768000（吨） 答：全国大约有30万学校用自来水，全年大约要浪费15768000吨水。 （3） 根据课前调查到当地的水费，算一算这些水一共要支付多少元水费？如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年? 15768000×2.5=39420000（元） 15768000÷30=525600（人） 答：这些水一共要支付39420000元水费，如果1个人1年用30吨水，这些水可供525600人用1年。 （三）说一说怎样才能做到节约用水。（答案不唯一，合理即可） 洗脸刷牙时不要让水龙头一直开着。 洗衣服的最后一道水可用来拖地板。 所有水龙头都应该用节水型的。 3、 拓展延伸 1. 观看浪费严重图片 2. 观看污染严重图片 3. 节水倡议 节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。 4、 课堂小结 通过调查和计算，漏水量随着时间的增加而增加，让我们再次意识到节约用水的重要性，作为小学生，我们应该做到节约用水，从我做起。 不要让眼泪成为地球上最后一滴水。 容易吸引学生的注意力 图片直观，给人强烈的震撼，知道水对生命的重要性 扇形统计图能清楚反应部分与整体的关系 资料来自书本，客观真实 统一实验方法，避免差异性。小组合作，培养学生的协作精神。 范例具有可操作性，起示范作用。 促使学生集中注意力思考 图文结合，形象直观，让人印象深刻。 直观得知漏水量随着时间增加的变化情况。 运用所学知识解决问题 开放性问题，培养学生灵活解决问题的思维。 体会数学与其他学科的关联。引导学生具有环保意识，增强节约意识，知道保护环境的重要性。 复习巩固本课所学知识 板书设计 节约用水 1. 地球上的海水和淡水组成 2. 世界缺水情况 3. 我国缺水情况 4. 节约用水，从我做起 作业布置 运用今天所学的知识向你的家人、身边的朋友宣传“节约用水”，保护环境，并传图片到班级群。 教学反思 课前让学生收集与本课内容的有关资料很重要，收集的信息越多，课堂效果越好。让学生成为“小