21 青蛙卖泥塘（教案）部编版语文二年级下册

21 青蛙卖泥塘 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。 2、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小猴等说了些什么话。 3、明白青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。 教学重难点 教学重点： 1、能正确、流利地朗读课文，通过重读、语速的快慢等体现，抓重点词语。 2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因，明白幸福靠勤劳创造。 教学难点： 1能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。 2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。 教学方法 讲授法、朗读指导法、情景体验、角色扮演 教学过程 一、导入 1、先猜谜语，再播放青蛙叫声的音频材料导入课题。 2、想去看看青蛙的泥塘吗？闯关成功才可以到达泥塘。一起来试试吧。第一关，我会读，一起来。（出示词语）谢谢你们帮助小青蛙顺利过河。 3、第二关，我会填。通过上节课的学习，我们知道了：青蛙住在一个（烂泥塘里），他觉得那儿（不怎么样），于是想（把泥塘卖掉），搬到城里去住。 恭喜你们闯关成功，请同学们翻到92页，一起去看看青蛙的泥塘。 二、新授 （一）学习3-8自然段 1、出示句子，指名读。生活中你在哪听到过别人吆喝？那请你模仿他们，来读读这个句子。（评价语：有模有样；像个老板）大家一起来。 2、青蛙的吆喝声吸引了哪些动物伙伴？请大家默读课文3-10自然段，找找有哪些小动物来买青蛙的泥塘？ 3、看！老牛走来了。他说了什么？出示句子。齐读。老牛为什么没有买泥塘呢？ ①不过，要是周围有些草就更好了。 你从这句话中听出了什么？（有点遗憾、不满意）谁能来读读？（评价语：你把更字读得特别好；我听出了你心里的遗憾。） （难道老牛对这个泥塘一点儿也不满意吗？） ② 挺舒服 老牛觉得再泥塘里打打滚挺舒服，你什么时候觉得挺舒服？（生自由发言：吃冰棍；躺在妈妈怀里……） 请你带着这种舒服的感觉来读读吧，让我们也能从你的读中体会到舒服的感受。 ③老牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些不足，大家试着读读，看谁能把这种感受读出来！（自由读-指名读。评价语：你就读出了这种感觉。） ④很多同学已经跃跃欲试了，一人扮演“青蛙”，一人扮演“老牛”，其余读旁白，咱们分角色朗读课文2-4自然段。（如果觉得我们读得不好就给点建议，如果觉得我们读得好就给点掌声吧） 4、过渡：老牛摇摇头走了。同桌齐读第五自然段，将青蛙怎么想的用横线画出，怎么做的用波浪线画出。（出示句子） ①想象一下青蛙可能会去哪些地方采集草籽？ ②草籽越来越多了，我们来帮青蛙播撒草籽吧？谁能用动作给大家演示下。（播撒种子不能朝天，应该对着地上一行一行地撒，种子便能落地生根了！表演得这么好，你肯定是个留心生活的好孩子） ③我们一起来读读这两个句子。 ④过渡：（师深情叙述）我们陪同着勤劳的青蛙，到处收集草籽，并把它们播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天过去，温暖的春天已经到来，春风柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子们，快睁开眼睛看看，泥塘有了什么变化？ ⑤ 让我们一起来美美地读读这个句子。 5、看着绿茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起来。野鸭也飞来了。他又说了什么？ ①当小记者，野鸭，我想问问你，这地方好在哪？那你为什么又嫌这里的水太少了。 ②原来，野鸭和老牛的想法是一样呀，对这个泥塘既满意又不满意，请大家试着读读看，谁能把野鸭对泥塘的感受读出来！ ③听你们读得这么好，我也想和大家一起读读，我请男生扮演“青蛙”，女生扮演“野鸭”，老师读旁白，咱们分角色朗读课文第6-7自然段。 6、野鸭拍拍翅膀，飞走了。听了野鸭的话，青蛙是怎样想的，又怎么做的？ ①为了引水，小青蛙做了哪些事情？ ②真是只勤劳的小青蛙，泥塘灌足了水，青蛙再次吆喝起来。 （二）学习第10自然段。 1、又来了哪些动物伙伴？它们说了什么？请大家小声读第10自然段。 2、出示句子，指名读。 3、老牛和野鸭都说出了泥塘的优点和不足。选你最喜欢的一种动物像老牛和野鸭这样这样说一说。 4、出示句型。（评价语：你把理由说出来了，要表扬；你还加上了动作，有创新） 5、、你们说得真不错，把动物们心里的想法都说出来了。每次听了小动物的话，青蛙都想！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是勤劳的青蛙听小鸟的建议在池塘边栽了树，听蝴蝶的建议在草丛里种了花，听小兔的建议修了一条通往城里的路，还听小猴的建议在泥塘旁边盖了一栋漂亮的房子。（贴图） （三）学习11-12自然段 1、看着自己的劳动成果，青蛙满意极了，吆喝得更大声了。请大家自由读读11段，画出青蛙吆喝的内容。（指名读） 2、多好的地方，泥塘究竟好在哪？指名说。（评价语：你们都有一双善于发现美的眼睛，一下说出了泥塘这么多优点） 3、真是个好地方。（板书、贴图）谁帮青蛙吆喝下。（评价