平移（教案）-二年级下册数学人教版

《平移》教学设计 教学内容：：人教版二年级数学下册第三单元例2及相应练习七的第4～6小题。 教材简析： 平移是学生新接触的内容，掌握这个知识对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移这一动态的空间知觉。物体的平移在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移的运动特征，然后通过观察思考，操作验证的学习方法掌握平移的方法，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。学生对平移的现象，在生活中已经有了一些感性的认识，只是不知道这专门术语，也不会有意识地体会平移的特点。教学应从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移的特点，这样能激发学生的学习兴趣。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。 教学目标： 1. 结合学生的生活实际，初步感知平移现象。 2. 能根据平移的特征解决相关问题。 3. 在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。 教学重点：认识平移现象。 教学难点：根据平移的特征解决相关问题。 教学方法：观察操作法、合作交流法、分析归纳法。 教学准备：多媒体课件、小房子图纸、活动小房子学具、报告单。 教学时间：2022.3.17 教学过程： 1、 情境引入 1、 同学们，很高兴见到你们。同学们喜欢游乐场吗？今天这节课我们就去游乐场里学习，请同学们仔细观察，游乐场里都有哪些游乐项目呢？（课件播放游乐园项目） 2、 你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）那你能用手势来表示一下这些游乐项目是怎样运动的呢？运动的路线是怎样的呢？（学生模仿），它们的运动方式相同吗？（学生汇报：有相同的，也有不同的） 3、 你能根据他们不同的运动方式分分类吗？（学生说分类方法） 根据学生汇报，课件演示分类结果。（一类沿直线移动，另一类不是沿直线移动） 4、 教师小结。 同学们分类分得非常合理。在数学上，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。今天我们就一起来学习“平移”。（齐读课题并板书） 2、 探索新知 1、 亲身体验平移现象。 （1） 请学生当小操控员，来操控电梯和缆车。老师指挥，你们来平移。 （2）引导学生指出平移的路线是直直的。（借助直尺来帮忙） （3）老师指挥学生向上下、左右、右上、左下等不同方向平移电梯或缆车。 （4）刚才的游戏中，物体平移时有时是上下移动，有时是左右移动，还有的是斜着移动。不管朝哪个方向移动，它们都有一个相同点，你们知道是什么吗？（沿直线运动） （5）总结：在数学上我们就说物体平移时沿直线运动。 2、平移的特点。  （1）有一些可爱的小房子，他们也玩起了平移的游戏。 （课件出示）学生齐读问题，引导学生找出问题中的关键词（平移、重合） （2）小组活动：①以小组为单位先想一想，说一说（）号图形向（）平移，可以与（）号图形重合。②用手中的活动的小房子放在你想要平移的图形上面，借助直尺平移它看看是否重合，最后填写报告单。 （3）汇报：小组内派代表和助手上台展示操作过程并汇报结果。 （4）同学们都操作得很正确，那么谁来说说这几个图形在平移过程当中，什么发生了变化？（位置） （5）学生说说为什么不选其他图形，它们的什么不一样？（大小、方向、形状） （6）引导学生总结：请你用一句完整的话来说一下，图形在平移的时候，它的什么是不变的？什么是变化的？（图形在平移时，它的大小、方向、形状是不变的。只有位置发生量变化。） 三、拓展练习，运用新知 现在就让我们一起运用今天学习的平移知识来完成下面的练习。  1、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。 哪些动物可以通过平移相互重合？把它们连起来。  （1）学生观察、连线。  （2）全班交流，说明自己是怎样想的。  2、课件出示练习七第六题，同学们仔细观察后完成。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你有哪些收获呢？（学生分享自己的收获） 2、走进生活：欣赏平移现象。 3、师小结：其实，平移不仅能给我们带来美的感觉和享受，它在生活中还有很广泛的应用呢！希望大家以后可以插上想象的翅膀，带上智慧的双眼，用心去观察数学的奇妙和美吧！ 五、板书设计 平移 运动方式：沿直线运动 变：位置 不变：方向、大小、形状 学科网（北京）股份有限公司 $