第15课《驿路梨花》课件（共20张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2023/4/5 1 智群学校 杨丽 驿路梨花 1 春天到了，百花盛开，每一种花都带着千百年的际遇在春天相遇。让我们走进春天，进行一场春花的“百花展”，感受每一种花的魅力。 “梨花开，春带雨，梨花落，春入泥”一曲《梨花颂》给我们带来了春的气息。阳春三月，百花争艳。有人喜欢鲜艳如火的桃花，有人倾心粉红似霞的杏花....··然而最吸引我的却是那洁白胜雪的梨花。古往今来描写梨花的诗句很多，白居易曾写“玉容寂寞泪阑千，梨花一枝春带雨”;辛弃疾所做“梦回人远许多愁，只在梨花风雨处”。不同的诗句梨花有不同的象征意义，今天我们一起来学习彭荆风的《驿路梨花》，看看本文讲述了一个怎样的故事 3 1.理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。 2.体会本文标题的深刻含义, 理解 “梨花”的象征义和 作用。 3.体会文章描写的朴实民风，能对内容有自己的心得。 学习目标 4 活动一：1.文中故事发生的地点在哪里？ 任务一：认识梨花——整体感知 在哀牢山深处的一所小茅屋。 5 2.文中出现了哪些人物，他们与小茅屋之间又有哪些故事？（人物+事件+结果） 人物 事件 目的 我和老余 给房顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习 瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人 哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习，方便过路人 梨花 照料小茅屋 方便过路人 解放军 建造小茅屋 方便过路人 6 活动二：本文情节扣人心弦，这样的效果如何产生？（体会悬念、误会的效果） 两次误会 第一次是正当“我们”猜测主人，可能是一位守山护林的老人”时，果然，一位须眉花白、手提火枪、肩扛米袋的瑶族老人出现了。“我们”以为他是主人，他却说不是。 第二次是等老人说出主人是哈尼族姑娘梨花时，看来问题得到了解答。“我们”和瑶族老人自然会把第二天见到的十四五岁的哈尼族小姑娘当成主人，然而又不是。 7 三次悬念： 第一次悬念 第二次悬念 第三次悬念 “我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人 ，没有灯“我们”产生这样的疑问 : 这是什么人的房子呢 ? “我们”认为瑶族老人是小茅屋的主人。老人说 :“我不是主人。到底谁是主人呢 ? 当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她赶紧摇手，说“不要谢我们，不要谢我们。” 8 评价等级 评价标准 奖励 优秀 1.能够自主总结故事发生的地点及人物与小茅屋发生的5个事例和目的。 2.能够自主总结出文章的两次误会及三次悬念的设置。 三颗星 良好 1.能够自主总结故事发生的地点及人物与小茅屋发生的3个事例和目的。 2.能够自主总结出文章的两次误会及两次悬念的设置。 两颗星 待改进 1.能够自主总结故事发生的地点及人物与小茅屋发生的1个事例和目的。 2.能够自主总结出文章的一次误会及一次悬念的设置。 一颗星 补救措施：再读文章在文中做好批注，标注好文章的层次结构帮助理解文章。 任务二：理解梨花——讨论探究 活动一：本文题目叫《驿路梨花》也就是说课文以梨花作为线索，找找看，文中关于梨花的景物描写到底有几处?读一读，仔细品味，分别起着什么作用? 10 (1)白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊! 一弯新月升起了。我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着，山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。 11 (2)这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱... ... 虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。也表达了作者对小茅屋主人助人为乐的雷锋精神的赞美。 12 (3)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗 :“驿路梨花处处开”。 引用诗句，是梨花寓意双关点明文章的主题。充满朝气的哈尼小姑娘与洁自的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。 13 活动二：课文为什么用“驿路梨花”作标题?并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾? “梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。 结尾“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。 14 评价等级 评价标准 奖励 优秀 小组合作基础上能够分析出文中三处梨花的作用，及文章以“驿路梨花”为标题，以诗句结尾的好处。 三颗星 良好 小