四则混合运算（教案）-三年级上册数学西师大版

西师版三年级上册《四则混合运算》教学设计 设计者：四川省仁寿县宝马镇九年制学校 王巧 教学内容：教材59页例题1和60页例题2 教学目标：1、结合生活实际，感受四则混合运算在实际生活中的价值，激发学生学习四则混合运算的浓厚兴趣。 2、引导学生探索并掌握四则运算的运算顺序，并能正确的进行计算。 3、初步学会用综合算式解决两步计算的应用题。 教学重难点：1、能正确掌握四则运算的运算顺序并能正确计算。 2、初步解决用综合算式计算两步计算的应用题。 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、课前预热 1、出示课前预热练习题 同学们，请大家先来算一算这三道题，并观察一下第三个小题与前面的两个题有什么不同呢？ 谁来说一说？ （前面两个题都是一步计算的题，第三题是两步计算的题） 2、我们再一起来看看下面一个应用题 教师念题，学生思考。 请学生回答后，再出示问题：你能列出第三个问题的综合算式吗？ 3、揭示课题：这就是我们今天要学习的《四则混合运算》 二、新授课 1、出示例题1 （1）、让学生读题，从题中你看到了哪些信息？你是怎么思考的？ （指名学生回答后，教师做讲解） （2）、请每个同学拿出草稿本，在本子上试着做一做 （3）、让学生汇报自己的思考过程 （指名回答，教师出示课件，并引导学生说出每一步计算的是什么？） （4）、教师再提出问题，（出示课件的下一个问题） 谁能把前面的两个算式列成一个综合算式来计算呢？ 学生在计算的过程中，教师强调书写格式 （5）、出示课件，试一试 让学生说出先算什么？再算什么？再动笔算一算 2、出示例题2 （1）、学生读题后，教师提出问题 （教师分别出示课件上的问题，让学生思考后回答，解决完一个问题后，再出示下一个问题） （2）、第三个问题根据时间关系回答后，可以留作课后思考 三、课堂小结 （1）、出示课件，教师做实时的总结后，再出示总结的内容 （2）、让学生齐读：先算乘、除法，再算加、减法。 （3）、同学们，你能用今天学到的知识解决下面的问题吗？ 聪明的您，想不想试一试呢？ 四、课堂练习 （一）、出示课件 （1）、下面的计算对吗？把错误的改过来 24+48÷8 24÷3×2 548—85+15 =72÷8 =24÷6 =548—100 =9 =4 =448 （2）、计算 200—20×3 91+9×6 27÷3+9 （3）、小明拿50元钱去买菜，买了3斤萝卜，每斤2元；又去买了3斤茄子哦，每斤2元，应该找回多少元？（您能用哪些方法来解答？） （二）、先让学生指出第一题的错误之处，再上台写出正确的计算 （三）、第2、3题做书面作业 学科网（北京）股份有限公司 $