第二课 保障宪法实施 巩固训练 2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

2023-04-05
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内容正文:

部编版道德与法治八年级下册第二课保障宪法实施 巩固训练 一、单选题 1.下列关于宪法的说法,正确的是(   ) A.宪法规定社会生活中某些方面的内容 B.宪法是治国安邦的总章程,是党和人民意志的集中体现 C.宪法必须依据民法制定 D.宪法包含其它法律 2.新中国成立后中国共产党领导人民制定宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果。这说明我国宪法(   ) A.是中国共产党的主张和人民意志的统一 B.体现了人民有权决定国家的一切事务 C.是由中国共产党制定的符合人民利益 D.具有特殊性确保一切权力属于公民 3.某校正在开展“学宪法”演讲比赛。雯雯抽到的演讲主题是“宪法是一切组织和个人的根本活动准则”。以下内容不适合放在雯雯的演讲稿中的是(   ) ①2022年3月16日,国务院在中南海举行宪法宣誓仪式 ②《中华人民共和国反有组织犯罪法》第一条写到:根据宪法,制定本法 ③在澳门,宪法和基本法被列为大学的必修课和公务员培训的重点课程 ④全国人大常委会法工委对全国地方交通安全条例进行规范性文件合宪性审查 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.2021年12月4日,全国各地以宪法宣传周为契机,开展了一系列各具特色的宪法宣传活动,在宪法宣传活动中,下列观点正确的是(   ) A.宪法规定社会主义制度是我国的根本政治制度 B.宪法是国家的根本大法,是所有法律的总和 C.尊重和保障人权是我国宪法的核心价值追求 D.宪法是一切组织和个人的根本活动准则 5.我国宪法明确规定:“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”这表明(    ) A.宪法规定国家生活中的根本性问题 B.宪法具有最高的法律效力 C.宪法规定国家生活中的全局性问题 D.宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格 6.习近平指出,全国各族人民一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须以宪法为根本的活动准则,并且负有维护宪法尊严保证宪法实施的职责。这说明(  ) A.任何组织或者个人都不得有超越宪法法律的特权 B.要树立法律面前人人平等的法治理念 C.我国是人民民主专政的社会主义国家 D.我们的一生都离不开宪法的呵护 7.在我国,一方面提出要坚持党对一切工作的领导,另一方面又提出宪法是一切组织和个人的根本活动准则。对二者关系认识正确的是(    ) ①党必须坚持民主执政和科学执政        ②党必须在宪法和法律的范围内活动 ③党领导人民制定宪法和执行宪法        ④宪法由党制定,对党负责,受党监督 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8.人民就是江山,江山就是人民。过去,中国共产党坚持“人民是阅卷人”,领导人民制定宪法、确立人民的奋斗成果,交出了优异答卷。新时代答好这份试卷,党要(   ) ①保持凌驾于宪法和法律之上的特权 ②领导人民实施好宪法和法律 ③依据宪法治国理政,履行执政兴国的重大职责 ④保证执法、支持司法、带头守法 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.不受监督的权力将导致腐败,下列关于监督说法正确的有(   ) A.监督是权力正确行使的唯一保证 B.公权力监督中宪法监督制度具有基础性意义 C.最高人民法院行使监督宪法职权 D.被剥夺政治权利的我国公民仍然享有监督权 10.设立国家宪法日,是增强宪法意识的重要举措,为增强中学生的宪法意识,学校可以开展的活动有(    ) ①举办学习宪法主题班会       ②开展“法治进校园”宣传活动 ③完善相关违宪审查制度       ④组织参观五四宪法历史资料陈列馆 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 11.对图片《置权力于监督之中》理解正确的是( ) ①监督是权力正确行使的根本保证②监督权力行使能有效预防和减少腐败 ③要建立监督公权力行使的制度体系④对权力进行有效的监督,就能杜绝腐败 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 12.权力行使需要接受监督,监督是权力正确行使的根本保证。在监督体系中,具有基础性意义的是( ) A.法律监督制度 B.人大监督制度 C.刑法监督制度 D.宪法监督制度 13.下列关于增强宪法意识的说法,正确的是(  ) ①加强宪法监督需要完备的制度措施 ②宪法与我们每个人息息相关,所以我们要增强宪法意识 ③建立宪法宣誓制度只是为了强化国家公职人员的宪法意识 ④增强宪法意识就要让宪法精神根植于心 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14.在日常生活中,我们青少年要养成遵守和维护宪法的习惯。下列做法符合这一要求的是(    ) ①严肃认真地参加升国旗、唱国歌等仪式 ②以各种形式向群众宣传宪法,同违反宪法的行为作斗争 ③时时处处用实际行动捍卫宪法的尊严 ④我们年龄小,长大以后再维护宪法的尊严 A.

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