耐久跑教学反思-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

耐久跑教学反思 本次耐久跑教学过程充分体现了“以发展学生为本”的教学思想，通过充分利用场地，器材的变化采用情境教学模式、比赛手段和自主，合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，以境乐练，真正体验了运动的乐趣，又激活了学生参与体育活动的激情，同时又达到了耐久跑教学的效果。在体育教学中，不能只注重知识技能的传授，要采用多种教学方法、手段，游戏形式，来激发学生的学习兴趣，创造愉快、和谐、轻松的教学气氛，让学生学有兴趣，学有所乐，学有所获，培养学生自主、合作学习的意识，使学生的身心得到健康发展。                                                          在教学过程中存在一些不足： 1、 教学设计简单 改进措施：在教学中适当的增加学生的主体活动和教具的使用，为学生提供个体发展的时间和空间，提高学生的兴趣。      2、 对双差生的帮助不够 改进措施：在学生是练习过程中，通过应用全体与个别指导，纠错结合的方法，对不同类型的学生进行个别指导，引导学生学习规范的动作。 3、 评价学生的要求不具体 改进措施：评价时应注意具体、及时、细致、有针对性，便于掌握动。 指导教师点评： 一、存在问题： 1、课的教学内容虽然符合“趣味课堂教学“主题，但学生还是不够积极。耐久跑的定义是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能力，重点掌握耐久跑的呼吸方法，了解“几点”和“第二次呼吸”，而本堂课中出现的跑动更类似于“各种方向的跑动”或“各方向的加速跑”。 2、 课中对主教材“耐久跑” 技术教学的讲解指导内容过少。需进一步强调讲解耐久跑过程中，如何做到动作自然，两腿蹬摆协调结合，步法均匀，同时注意呼吸节奏，通常采用两三步一吸，两三步一呼的方法。 二、改进措施：  1、对课题进行更改为“各种方式的跑”。 3、 选择适当的时机强调对技术动作的示范和讲解。 我想“趣味课堂教学”同样是以学生的学为主题，教师的教为主导，“趣味”是在不脱离主教材的前提下所为主教材内容的层次铺垫而服务的，课上的环节设计能符合学生心理年段使学生感兴趣，乐于参与学习并能欢快愉悦的学习而达到预设练习的效果便是我们真正目的。当然初中、小学也许更适合情境模拟的游戏，而高中生则更适合于竞技比赛类的游戏。通过这堂课的教学使我对教学更有了新的认识，同时更坚定了自己要在实践教学中不断磨练、总结、反思的决心。 学科网（北京）股份有限公司 $