2.《孔雀东南飞》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

选择性必修下册：诗意的探寻 《孔雀东南飞》教学设计 苏应林 教学目标 1.了解《孔雀东南飞》及汉乐府诗的基本知识。 2.把握文中重点字词及特殊句式，梳理故事情节。 3.分析人物形象，鉴赏语言描写、动作描写、赋比兴等塑造人物性格的手法。 4.体悟课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情，把握文章主旨。 教学重难点 1.积累《孔雀东南飞》及汉乐府诗的基本知识，丰富文化常识。 2.把握文中重点字词及特殊句式，梳理故事情节，积累文言知识。 3.分析人物形象，鉴赏语言描写、动作描写、赋比兴等塑造人物性格的手法。 导入新课 鲁迅先生说：“悲剧，就是把美好的东西毁灭给人看”。 学习了《氓》，我们是否可以这样设想？ 在爱情当中，如果男子不变心的话，爱情的悲剧就能避免？在封建时代，男子的忠心是维持爱情的唯一因素。答案显然是否定的。 民间传说《梁祝》 ： 一个叫梁山伯的读书人，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。他们两情相悦，却仍旧没能逃脱悲剧的命运。 现实历史事件：一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。 然而，最终只能走向离异，一人早逝，一人一声嗟叹。他们，也不是因为不专一。 可见，旧时代，婚姻大事半点由不得自己。 知书论世，积累常识 一、乐府 1.汉代的音乐机关：“汉乐府”原指汉武帝刘彻设的“乐府”，就是掌管音乐的官府。 2.一种音乐性诗体：乐府官署所采集、创作的歌词统称“乐府”或“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》之后兴起的一种新诗体。 二、《孔雀东南飞》简介 1.《孔雀东南飞》选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。作者不详。（见注释） 2.《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代汉民族最长的叙事诗。 故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。 3.本诗与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”，与《木兰诗》以及唐代韦庄的《秦妇吟》并成为“乐府三绝”。 三、创作背景 1.汉时，儒家的伦理纲常占据统治地位，并发展到了相当完备严密的程度,在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。 2.《礼记·本命》中载:“妇有七去:不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”《礼记》中还规定:“子甚宜其妻，父母不悦，出。 可见，封建社会里做人难，做媳妇难上加难。 初读课文，整体感知 一、文言字词句 （一）文言句式 1.为仲卿母所遣 被动句，“为……所……”表被动 2.誓天不相负 宾语前置，“相”代指刘兰芝 3.君既若见录 “见”代指刘兰芝，宾语前置 4.出置前窗下 “前窗”前省略介词“于”，省略句 （二）通假字 1.终老不复取 通“娶”，结婚。 2.箱帘六七十 通“奁”，梳妆用的镜匣。 3.摧藏马悲哀 同“脏”，脏腑。 4.蒲苇纫如丝 通“韧”，柔韧。 5.槌床便大怒 通“捶”，敲击。 （三）偏义复词 有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。 1.便可白公姥 姥：婆婆 2.昼夜勤作息 作：劳作 3.我有亲父兄 兄：兄长 4.其日牛马嘶 马 （四）词类活用 1. 孔雀东南飞 东南：名作状，向东向南 2. 何意致不厚 厚：形作动，满意 3. 留待作遗施 遗施：动作名，赠送的东西4. 窈窕艳城郭 艳：形作动，称艳 5. 仕宦于台阁 仕宦：名作动，任官职 6. 手巾掩口蹄 手巾：名作状，用手巾 7. 槌床便大怒 槌：名作动，敲 8. 头上玳瑁光 光：名作动，发光 9. 府吏马在前，新妇车在后 马、车：名作动，骑马，乘车 10. 足以荣汝身 荣：使动，使……享受荣华富贵 11. 交广市鲑珍 交、广：名作状语，从交州、广州 12. 逆以煎我怀 煎：动词使动，使……受煎熬 13.兰芝惭阿母 惭：形容词做动词，惭愧地说 （二）序言 思考诗词小序对全诗有什么作用？ 1.交代了故事发生的时间、地点、人物，故事梗概及作诗缘由。 2.“遣”、“逼”，写出了封建家长的专横，暗示刘兰芝的无奈、无助及悲惨的结局。集中体现了故事的矛盾冲突，全诗围绕这两字展开故事情节。 3.为全诗营造了一种悲剧气氛，有统摄全篇的作用。 （三）诗歌结构 请同学们自主阅读文本，按照情节发展，根据小序的提示，为文章划分层次，并概括每层的主要内容。 起始：（1）托物起兴 开端：（2-6）兰芝被遣 发展：（7—23）夫妻誓别，兰芝抗婚 高潮：（24-31）双双殉情 卫生：（32）魂化鸳鸯，告诫后人 1.本诗开头以孔雀起兴有什么作用？ ①借孔雀起兴，以孔雀失偶比喻夫妻离散，并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此的顾恋之情。 ②以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇定下哀婉缠绵的基调，