2.2声音的产生和传播课件——2022-2023学年浙教版七年级下册科学

声音的产生和传播 感官公园——声景园 声景园以“声景观”为设计理念，借助自然之声，如风、雨、水、虫及鸟声，创造出聆听大自然的“音乐厅”，营造一种安宁、祥和的氛围，使人们得到心灵的升华。 感官公园的声音反射装置 各种声音是怎么产生的？又是如何传播的？为什么不同的声音会对人产生不同的影响？ 声音的产生 请向同学们说说生活中的一些发声现象。 声音的产生 课本P49活动 1. 一根橡皮筋，一个笔套，一根钢尺，试着使它们发出声音。 图2-9 橡皮筋发声 图2-10 手指轻轻放在喉咙发声处 2. 将手指轻轻放在喉咙发声处，讲话时声带在振动吗？ 停止讲话声带还在振动吗？找一找，我们身体的哪些部位会振动而产生声音？ 当发出声音时，可以感觉到喉部的振动。停止说话 声带也停止振动。 4 声音是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在 振动，振动停止，发声也停止 3. 总结物体发声时的共同特征： . 。 声音的产生 在鼓面上撒些小纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动情况。你有什么发现？ 敲击鼓面，纸屑跳动，说明鼓面在振动。 乒乓球因音叉的振动被弹起，说明敲击音叉后，音叉发生了振动。 纸屑、乒乓球在实验中起到什么作用？这种方法在科学上叫作？ 在铁夹台上悬挂一静止的乒乓球，敲击音叉，使音叉缓缓靠近并接触悬挂的乒乓球。观察乒乓球的摆动情况。你有什么发现？ 由于某些发声物体的振动人眼不易观察，探究时可借助其他物体（如紧贴音叉的小球、鼓面上的纸屑等）来显示发声体的振动，这是利用了转换法。 声音的产生 声音的产生 声音是由物体的振动产生的。 声源 正在发声的物体。 大自然流水的声音 敲击键盘会发出声音 吹笛发出悠扬的笛声 声源可以是固体、液体或气体。 你能举例说明吗？ 声音的产生 课本P49思考与讨论（根据课前的准备资料回答） 蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗？ 图2-11 蝉 在雄蝉的肚皮能看到有两个小圆盖，这叫音盖，音盖内侧有一层透明的瓣膜，组成的发音器的整体结构就像蒙上了一层鼓膜的大鼓，声音就是瓣膜发出的，当它受到振动时就会发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，而盖板和鼓膜之间是空的，鸣叫时蝉的尾部会翘起，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。 声音的传播 课本P50活动 图2-12 在水中敲击铁块 1. 把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗？ 。 可以听到敲击声 将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时也能听到敲击声吗？ 。 可以听到敲击声 2. 将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？ 。 可以听到 声音的传播 图2-13 声音在空气中传播 1. 将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。 逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音逐渐变小。 2. 再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？ 再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的声音逐渐变大。 课本P50活动 过程 现象 声音传播的途径 结论 课本P50活动1（1） 两张课桌紧紧挨在一起，可以听到敲击声 两张课桌离开一个小缝，可以听到敲击声 课本P50活动1（2） 可以听到金属撞击声 课本P50活动2 逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到声音逐渐变小 再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的声音逐渐变大 声音的传播 探究声音传播的条件 敲击声 耳朵 桌面 声音能在固体中传播 声音能在固体和气体 中传播 敲击声 耳朵 桌面、空气 撞击声 耳朵 水、空气 声音能在液体和气体 中传播 铃声 耳朵 空气 声音能在气体中传播 ；声音不能在真空中 传播 声音的传播 声音的传播 1.声音的传播需要物质，科学上把这样的物质称为介质。 2.声音可以在气体（如