《可爱的小猫》（说课课件）六年级下册数学北师大版

《可爱的小猫》说课 北师大版小学数学六年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级下册综合实践课《数学好玩》单元的课时内容《可爱的小猫》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《可爱的小猫》是北师大版小学数学六年级下册实践课数《数学好玩》的课时内容。本课以探究活动为主，主要通过探索“小猫乐乐”轮廓的点的数对的变化进行图形的放大与缩小，体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法。教材教学皆在让学生体会到数对的变化引起点的变化，点的变化又使图形发生变化；在实践探索中体会到用数学知识解决问题的乐趣。 二、说教学目标 1.通过操作活动,体会图形的相似,感受数对中的两个数都扩大相同的倍数,所形成的图形与原来的图形才相似。 2.提高学生观察、分析问题及动手操作的能力。 3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力。 三、说教学重难点 能在方格纸上按一定的比将简单图形进行放大或缩小。 教学重点 能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形 教学难点 四、说学情 六年级学生再经过前一阶段的学习以及平时生活中对数学的了解和认识，具备了一定的（思考、探索、操作）能力，拥有认真、好学、勇于探究的学习态度。教材呈现的情境有利于激发学生的兴趣，使他们体会数学与生活的联系。学生已在四年级学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小的方法。再通过“数对”变化，让学生体会图形的变化多样性和趣味性。 五、说教法 本课采用情境教学法，通过创设情境，激发学生对学习数学的兴趣；再通过师生互动，探究式教学，为学生创设一个宽松的数学学习环境，相对教师的教法学生采用自主探索，研讨发现的学习方法，让学生成为学习的主人，发挥学生学习数学的积极性和主动性。 六、说教学过程 板块一、导入新课 同学们，我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？ 设计意图：通过复习回顾引入这节课主题：研究图形的放大和缩小。 板块二、探究新知 1、课件出示教材第56页主题图及问题。 生1:小猫乐乐是由各点及它们之间的连线组成的。 生2:我们先看A点,发现A点所在行对应的数字是0,所在列对应的数字是2,所以可用数对(2,0)来表示A点。 生3:B点对应的数对是(4,0),C点对应的数对是(6,2),D点对应的数对是(6,6)。 生4:其他点对应的数对分别是E(5,8),F(4,6),G(2,6),H(1,8),I(0,6),J(0,2)。 2、课件出示教材第56页表格 猫家族中还有三只小猫,组成它们轮廓的点如下表。 生1:将其与乐乐比,发现表示天天轮廓的点的数对中的第一个数是乐乐的2倍,第二个数与乐乐相同,所以表示天天轮廓的点的数对分别是A(4,0),B(8,0),C(12,2),D(12,6),E(10,8),F(8,6),G(4,6),H(2,8),I(0,6),J(0,2)。 生2:表示晶晶轮廓的点的数对的第一个数与乐乐一样,第二个数是乐乐的2倍,所以表示晶晶轮廓的点的数对分别是A(2,0), B(4,0), C(6,4), D(6,12), E(5,16), F(4,12), G(2,12),H(1,16),I(0,12),J(0,4)。 生3:表示欢欢轮廓的点的数对的第一个数是乐乐的2倍,第二个数也是乐乐的2倍,所以表示欢欢轮廓的点的数对分别是A(4,0), B(8,0), C(12,4), D(12,12), E(10,16), F(8,12), G(4,12),H(2,16), I(0,12), J(0,4)。 3、我们一起把教材第56页的表格补全。(出示课件) 师:根据上表,在下面的方格纸中分别画出三只小猫的轮廓。我们应该怎么样画呢?。 课件出示教材第57页方格图。 生1:根据上表中表示每只小猫轮廓的点的数对,在方格中描出各数对。 生2:再按照字母顺序依次连接起来。 生3:还要画上眼睛、鼻子和嘴巴。 生4:欢欢和乐乐最像,因为欢欢数对中的数是按乐乐的数对的2倍来画的。 师:小组完成教材第57页将“M”变形的图案设计。想一想,画一画,与同伴交流。 学生独立尝试探索,小组交流,汇报结果。 板块三、操作实践 画出三只小猫的轮廓。 （1）明确小组分工，2个人画天天、2个人画晶晶、2个人画欢欢，独立操作画图，根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔描点，并用直尺画出它们的轮廓图。 （2）观察比较四幅轮廓图，小组讨论这三只小猫的轮廓图与乐乐的不同点，交流总结规律。 说说哪只长得像乐乐，为