21 青蛙卖泥塘（教案）部编版语文二年级下册

21 青蛙卖泥塘 教学目标 1.认识“卖，烂，牌，喝，坑，挺，舒，集，播，撒，茵，罐”12个生字，会写“泉，搬”2个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学重难点 教学重点： 1.认识“卖，烂，牌，喝，坑，挺，舒，集，播，撒，茵，罐”12个生字，会写“泉，搬”2个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 教学难点：3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学过程 一、猜谜导入 1、师：老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。 身穿绿衣裳，嘴巴宽又大。田里捉害虫，唱歌顶呱呱。 2、出示青蛙头饰，创设情境。 3、板书课题，学生书空课题。 4、学生齐读课题。 二、新课学习 1、自由读课文，边读边思考：青蛙是怎么卖泥塘的的？它为什么要卖泥塘呢？ 2、出示句子，学习“烂”字。 句子：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换些钱搬到城里去住。 （1）指名读句子，读词语。 （2）（师创设情境，出示烂泥塘图片）“烂”是火字旁，意为大火煮事物，食物烂了，你觉得青蛙住在这里怎么样？指名学生说说这儿怎么样？ 3、师：青蛙还做了什么呢？ 4、出示句子：于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。 （1）学习词语“牌子”，指名朗读。 青蛙在牌子旁吆喝，学习“吆喝”，谁能学青蛙吆喝吆喝？ （2）（ppt出示多音字“喝”）总结：读一声时，喝水，喝茶等；读四声时，喝彩，喝止等。 5、思考一下：青蛙的吆喝声把谁吸引来了？ 6、出示老牛头饰，学习老牛买泥塘，指名回答。 出示句子 ：他看了看泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服的。不过，要是周围有些草就好了。” （1）指名读，指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。 （2）指名读，“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服的。”  师过渡语：在这泥塘里打滚可真顺服呀，这么好的泥塘，老牛为什么没有买呢？ （3）学习“坑”和“舒服”，指名朗读。 （4）分角色朗读青蛙和老牛的话。 7、指名读第六自然段 （1）边听边思考：青蛙是怎样想的又是怎样做的呢？ 生用横线画出想的内容，波浪线画出做的内容。 （2）指名回答，读一读小青蛙的想法。 （3）小青蛙是这样想的，他又是怎么做的呢？指名回答。理解“播撒和采集”两个词语。 8、指导学生带着动作读这句话，师示范读。 师总结泥塘周围这么大一片空地，要种上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的劳动呢！ 9、草籽播撒下去了，青蛙施肥浇水后，来年的春天，这泥塘会后什么变化呢？指观察图片，理解“绿茵茵”，读句子。 10、出示野鸭头饰，“卖泥塘哟，卖泥塘。”你们看，谁来了？他买了泥塘吗？为什么？指名读。 11、野鸭没有买泥塘，飞走了。那青蛙听了，野鸭的话，他会怎么想，怎么做呢？ （1）指名回答，小青蛙的想法。 （2）分角色朗读。 12、复习生字，开火车朗读。 三、学习写“泉”“搬” 1、说说你有什么好方法记住这些字。 2、怎样写才好看，要注意哪些关键的笔画呢？ （书写“泉”的注意事项：泉由白和水组成，白窄水宽，尤其是水的横撇和捺要舒展开。书写“搬”的注意事项：为左中右结构，注意中间的“舟”的横应改为提，且右边不出头。） 3、写字前复习写字姿势“身正，肩平，臂开，足安”。 四、教师总结 1.小结：师：青蛙的泥塘为什么会变得这么美呢？你从中学到了什么？ （引导学生悟出；美好的环境是靠我们的双手创造的。） 2.课后拓展：烂泥塘变得这般美丽，除了老牛和野鸭给小青蛙建议，还有谁也会被青蛙的吆喝声吸引过来呢？他们又会提出什么样的建议呢？小青蛙又会怎么说怎么做呢？请课后想一想，作为小练笔。 板书设计                      老牛--种草                      野鸭--引水                      小鸟--                        美好环境 青蛙卖泥塘    蝴蝶--                           动手创造 学科网（北京）股份有限公司 $