8.1—2确定位置（导学案）苏教版四年级下册数学

“8.1用数对确定位置”学习单 班级 姓名 组号____ 【学习内容】苏教版四下P98 例1、练一练。 【我的目标】 1.结合教室里的座位图，了解“列”和“行”的含义，能够用列、行结合起来表示物体的位置。（重点） 2.理解数对的含义，能用数对表示物体在具体情境中的位置，并能根据数对找出相应位置的物体。（难点） 【我的研究】 1.确定教室中学生的位置时，我们通常把竖排叫作列，横排叫作行。确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前往后数。小贴士：这里的左、右、前、后，通常都是以老师（或讲台）为观测点哦！ （1）根据上面的规定，小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示。 （2）圈出的男孩，在第（ ）列第（ ）行，可以用数（ ， ）表示。 （3）小红的位置可以用数对（5，1）表示，请圈出小红。 （4）小刚（男生）和小军在同一列，小刚的位置用数对表示可能是（ ， ）或（ ， ）。 2.用“第几列第几行”和用“数对”都能确定物体的位置。你更喜欢哪一种确定位置的方式？为什么？写下你的思考。 3.为什么第1小题中要特别规定，“列要从左往右数”、“行要从前往后数”、“要以老师或讲台为观测点”？如果不做这样的规定，会带来怎样的麻烦？写下你的思考。 4.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？ 【组内过关】（课内完成） 1. （1）上图中，4块瓷砖的位置可以用数对（ ， ）（ ， ）（ ， ）（ ， ）表示。 （2）小红想在（2，3）和（7，3）的位置上也贴上瓷砖，请在对应的方框内画上斜线。 【当堂检测】（课内完成） 1.下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。 （1）图中一共有9盆红花。请在其中3盆红花旁边，标出它的数对。（别忘了加上括号和逗号哦！） （2）目前的盆花布置是对称的。如果把（ ， ）和（ ， ）的两盆黄花也改成红花，带个盆花布置仍然是对称的。 “8.2用数对确定方格图中点的位置”学习单 班级 姓名 组号____ 【学习内容】苏教版四下P99 例2、练一练。 【我的目标】 1. 会在方格图上用数对表示点的位置；会根据数对找出方格图上对应的点； （重点） 2. 会找到两点之间的不同行走路线，并用数对表示。（难点） 【我的研究】 1. 说明：（1）可以用左边这样的方格图表示列和行；（2）横轴和纵轴上都用“0”作为起始刻度，表示0刻度的这一点叫作原点； （3） 横轴刻度从0开始，依次是第1列到第10列；纵轴从0起依次是第1行到第8行。 （1） 先对照上图，认真阅读“说明”，可以结合阅读后的理解在图上画一画，标一标。 （2） 用数对表示相应地点位置。 儿童乐园（ ， ） 书报亭（ ， ） 大门（ ， ） 盆景园（ ， ） 饭店（ ， ） 草坪（ ， ） 假山（ ， ） 水池（ ， ） （3） 观察并比较上面表示地点的数对，你有哪些发现，请写下来. 2.从书报亭走到大门，先向（ ）走（ ）格，再向（ ）走（ ）格；还可以先向（ ）走（ ）格，再向（ ）走（ ）格。 3.从饭店走到草坪，可以怎样走？（参照第（4）题，写一写） 4.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？ 【组内过关】（课内完成） 1.下面是古堤镇主要街道的平面图。小乐家住在A处，图书馆在B处。 (1)用数对表示小乐家和图书馆的位置。 (2)小乐 沿 着 “ ( 1 , 4 ) →( 2 , 4 ) →( 2 , 3 ) →( 3 , 3 )→(3,2) →(4,2) →(4,1) →(5,1)”的路线去图书馆看书，你能画出小乐行走的路线吗? 【当堂检测】（课内完成） 1. (1)用数对表示平行四边形的四个顶点A、B 、C、D的位置。 (2)标出点E(10,4)、F(8,1)、G(14,1)、H(12,4), 并顺次连接E、F、G、H、E,围成的是什么图形? 学科网（北京）股份有限公司 $