6.2 师生交往 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 教学设计 课题 6.2 师生交往 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级 教材分析 《师生交往》分为“教学相长”和“亦师亦友”两目内容。第一目“教学相长”主要阐述了师生交往对教师和学生成长的意义，引导学生学会正确与老师进行沟通交流，正确对待老师的表扬与批评，促进师生共同进步;第二目“亦师亦友”主要阐述了师生交往的良好状态，师生间要相互尊重、平等相待、相互关心、携手共进，引导学生尊重老师、理解老师，积极主动与老师交往，形成良好的师生关系。 学习 目标 政治认同:构建和谐师生关系，弘扬尊敬师长的传统美德。 道德修养:培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 法治观念:学会正确对待老师的表扬与批评。 责任意识:在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 重点 理解“亦师亦友” 难点 理解“亦师亦友” 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频分享：那些和老师的美好记忆 观看视频 导入新课，激发学生学习兴趣。 讲授新课 第一篇章 教学相长 1、说一说 · 你在与老师交往的过程中，也有一些或出糗、或感动、或欢乐的故事吗？能否与我们分享一下。 · 你觉得师生之间是怎样的关系？老师在我们的人生中扮演着怎样的角色？ 2、听学生说 我觉得师生关系就是老师关心爱护我们，我们尊重爱戴老师的关系。 我觉得师生关系就是老师交给我们知识，我们努力学习知识的关系。 我觉得老师是我们人生的引路人，给我们提供了很多的指导和帮助。 3、采访小组成果汇报 老师们是如何看待师生关系的呢？各位科任老师觉得师生关系应该是怎样的？请课前采访的小组，把自己采访到的内容进行汇报。 4、听老师说 最好的师生关系应该就是彼此尊重，彼此成就的关系吧！ 师生之间就是你我相遇，相互陪伴，共同成长的过程。 我觉得师生之间应该是平等的，与学生的平等交流更能够帮助我提升自己的教学能力。 5、知识总结：教学相长的内涵？ 6、阅读感悟 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:在众人之中，他是唯一.....这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。 7、师生关系大探究 （1）从故事中你感悟到了什么？ （2）你平时有和老师交流一些观点和见解吗？对于老师的课堂你也曾经提过自己的建议吗？老师是怎么回应你的？ 8、知识总结：教学相长的要求？ 9、故事屋 巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。有一件事情深深地教育了他。 一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生, 我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。” “巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说:“看完， 请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样?今后的前途如何?”巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道:“您是孩子的母亲还是奶奶?”都不是，先生。 “那一定是亲戚? ”“也不是。”老太大连连摇头。巴尔扎克语气肯定地说:“那么， 请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎;文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。“当真吗?””老太太十分惊讶，“ 巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦!你没看出自己的笔迹吗?这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀!” “啊，原来是您呀，我可敬的老师!”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说:“谢谢， 真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。” 老师欣慰地说: "唉， 我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。”从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。 10、阅读与感悟 （1）马尔扎克是如何面对老师的教导和批评的？ （2）你也有被老师表扬或批评的时候吗？你是怎么做的？ 11、这样想对吗？ 因为没有完成学习任务，并且态度不是很好，被老师当着全班的面批评了。我觉得老师不应该这么做，有话可以私下说…… 老师常常表扬其他同学，但总是批评我，他为什么总是抓着我不放，烦死了…… 老师说的话都是老生常谈了，他批评就批评了吧，反正也不能拿我怎么样…… 你是否也在某些时刻有过类似的想法？对于老师的批评，你是否也有不赞同、不服气、不接受？可以说来听听吗？ 12、知识总结：怎样正确对待老师的表扬和批评？ 第二篇章 亦师亦友 1、师生交往茶话会 我们班级里哪些同学与老师相处得好？