3.2 青春有格 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

七下3.2《青春有格》教案 课题 《青春有格》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学科素养目标 1．科学精神： 知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。 2．法治意识 能树立底线意识，知道触犯道德和法律的事坚决不做，增强公民意识和法治观念。 3．公共参与 (1)懂得“行己有耻”，有能力辨别“耻”的行为，学会对自己的行为负责。 (2)追求“至善”的人生境界，养成自我省察的习惯，做到慎独。 重点 如何做到行己有耻？如何做到止于至善？ 难点 如何做到止于至善？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 新课导入： 思考一：由这个“格”你会联想到什么？ 思考二：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”、 “言有物而行有格也。”如何理解“格”？ 提示：我们做人，总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。 学生思考并回答问题： 思考一：由这个“格”你会联想到什么？ 思考二：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”、 “言有物而行有格也。”如何理解“格”？ 讲授新课 第一目题 行己有耻 探究一 行己有耻含义 阅读名人名言： “行己有耻”:一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 探究二 行己有耻要求 1.思考：卢梭的经历给我们带来什么启示？ 提示：人要有羞耻之心，对自己错误的行为，要反思其不良影响，并加以改正。 2.思考：你知道生活中耻的行为吗？ 提示：“行己有耻”要不断提高辨别“耻”的能力。 3.思考：对劣迹艺人的惩罚给我们带来什么启示？ 提示：行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。一旦触碰法律，就会受到制裁。 4.思考：你如何看待腾讯游戏《关于寒假暨春节假期未成年人游戏限玩的通知》这项规定？ 提示：未成年人自我控制力较差，容易沉迷网络游戏。这项规定能够提升未成年人抗诱惑的能力，提升自控力。 第二目题 止于至善 探究三 止于至善的含义 观看视频：“大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。” 探究四 止于至善的要求 1.情境材料：略 思考：如何看待姚孝瑞一家的行为？ 提示：我们要把“止于至善”当作不断追求的精神境界。从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 2.情境材料：略 思考：材料中体现了榜样具有什么作用？给我们什么启示？ 提示：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度。 3.情境材料：略 思考：小明的话告诉我们什么？在生活中我们应该怎么做？ 提示：“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 阅读并结合前面所讲内容找出答案 思考并回答问题 学生列举此类行为 观看视频，思考并回答问题。 思考并回答问题 观看视频结合教材，理解止于至善的含义？ 学生结合情境材料和教材思考：如何看待姚孝瑞一家的行为？ 思考并回答问题 思考并回答，师生共同总结得出结论 课堂小结 今天学习知道青春有格，懂得行己有耻，有所为有所不为。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 2 学科网（北京）股份有限公司 $