1.2.2生物学研究的基本方法教学设计 2022-2023学年北师大版生物七年级上册

第二章第二节 生物学研究的基本方法 一、教材分析 实验法是现代生物学研究的重要方法。教科书以响尾蛇追寻猎物的案例引发学生的兴趣，再通过这个案例呈现出实验法的一般步骤，希望学生通过阅读和讨论能够归纳出实验法研究的基本步骤并对如何设计对照实验如何控制单一变量有更深入的理解和体会。 在学习实验法的研究案例后，要求学生运用实验法的一般步骤去探究“影响鼠妇分布的环境因素”，要求学生在实验中体验实验法研究的过程和方法。 二、学情分析 学生现在接触接收到的信息比较多，知识面比较广但实践能力比较弱，这种实验式的案例和做实验的方法离学生的生活说近也不近，说远也不远，尝试用问题串还有生活中的例子引导学生理解什么是对照实验、怎么控制实验条件。现在手机视频充斥着我们的生活，学生相比看书更喜欢看视频，通过提问引导学生自主阅读学会提取信息，找到问题的答案，提高阅读能力。 三、教学目标 1、 生命观念：能够说出实验法研究的一般步骤；能够设计简单的对照实验 2、 科学思维：通过研究响尾蛇追寻猎物的案例，归纳实验法研究的一般步骤，提高归纳能力；通过研究响尾蛇的案例，对对照实验有更进一步的理解，提高分析能力 3、 态度责任：通过对案例的分析，初步建立起严谨的科学态度 四、教学重点 1、 什么是对照实验？如何设计对照实验？如何控制单一变量？ 2、 实验法研究的一般步骤 五、教学难点 什么是对照实验？如何设计对照实验？如何控制单一变量？ 六、课时安排：1课时 七、教学方法：讲授法、讨论法、自主阅读法、多媒体辅助教学法 八、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 回顾旧知 引入新课 上节课我们学习了几位有代表性的科学家及其研究成果。他们是谁？研究成果是什么？大家一起来回忆一下。 他们的研究方法是什么？ 根据同学们的回忆科学家的研究方法有实验法，那么实验法包括哪些步骤呢？今天我们以响尾蛇如何追寻猎物的案例来一起探究一下。 回忆 思考 回答 引导学生回忆旧知识并巩固旧知识同时导入新课 发现并提出问题 请同学们翻开课本P26，带着这几个问题阅读课本P26-27的内容。待会我请同学来回答。 （①这个实验需要解决什么问题？ ②科学家做出了什么假设？ ③这个假设是怎么做出的?在做假设之前科学家都做了哪些工作？ ④实验中人为控制的条件是什么？ ⑤为什么要强调多次重复实验？） 两分钟后请同学回答问题① 对，回答的很好！这就是我们实验法研究的第一个步骤：发现并提出问题，这也是科学家做的第一件事。 阅读 思考 回答 学生举手回答：响尾蛇是根据什么标记去追寻自己的猎物的？ 通过引导学生自主阅读，提高自主学习能力，信息提取能力 通过提问和回答问题，提高学生的语言表达能力，活跃课堂气氛 引导学生通过分析收集的信息来做假设，提高信息分析能力 通过联想生活的经验，使得生活与课堂知识更贴近，拉近学生与知识学习的距离 根据收集到的信息引导学生作出假设 收集与问题相关的信息 做出假设 那么科学家对这个问题做出了什么假设呢？ 这个假设是怎么做出的？在做假设之前科学家还做了哪些事情？ 对，就是收集与问题相关的信息。这是我们实验探究的第二步，那么科学家收集了哪些信息呢？这些信息有什么用呢？我们一起来看一下。 （播放幻灯片与学生一起分析收集的信息） 科学家收集的第一个信息是：响尾蛇视力不好，只可感受可见光，而不能看清物体。如果真是这样，那么响尾蛇可以依靠眼睛去追寻猎物吗？ 嗯，不能。我们接着看第二个信息，响尾蛇眼睛下方有一对能感受热的结构，可以感受较近的动物的体温。但是如果猎物跑远了，响尾蛇还能感受得到吗？ 通过第一个和第二个信息我们排除响尾蛇通过眼睛和感知体温来追寻猎物的可能性。那么我们接着往下看第三个和第四个信息：响尾蛇的舌头能感受空气中的气味。同学们联想一下生活常识：比如你妈妈在厨房中炒菜，你从外头回来刚进屋就可以闻到饭菜的香味。如果炒糊了，你还可以闻到焦味，这说明了什么？ 对，气味可以传播很远。我们还有一句谚语叫酒香不怕巷子深说的也是这个现象。 还有第四个信息，一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。通过第三个和第四个信息，我们可以综合得知什么？ 因为被咬伤的猎物身上有响尾蛇的什么东西？ 由此我们假设····· 这就是实验法的第三步作出假设，需要注意的是为了更好的做出合理的假设我们需要收集与问题相关的信息，所以我们的第二步能省略吗？ 学生一起回答：响尾蛇是根据毒液的气味追寻猎物的 收集与问题相关的信息 观看PPT 思考 回答 不能！ 不能！ 说明气味可以传播很远 响尾蛇会去追被咬伤的猎物。 毒液 响尾蛇是依据毒液的气味追寻猎物的 不能 设计实验方案 为了验证假设是否正确，我们需要做什么？ 在做实验之前，我们还需要做什么？我们需不需要做些