精讲04 十类常考修辞手法-备战2023年高考语文语言文字运用全复习（全国通用）

精讲04 十类常考修辞手法 一、知识精讲 1.比喻 不同事物之间具有某种相似点，便用彼事物去描述所要表现的此事物，这种修辞方式叫比喻。 （1）比喻的构成要素及构成条件 比喻的特点是以彼喻此。“彼”指比喻的事物，叫“喻体”；“此”指被比喻的事物，叫“本体”；二者构成比喻辞格的两大基本要素。喻体和本体赖以组合成比喻的纽带是它们之间的“相似点”。标示这种相似关系的语词叫“喻词”（或“比喻词”），喻词是比喻的语词标志。 构成比喻的条件：喻体和本体必须是本质不同但有相似点的事物。 （2）比喻的基本形式 ①明喻。直接、明白地用喻体来描写或说明本体，常以“像”“似”“如”“仿佛”等词语连接本体和喻体。结构形式：“本体”像“喻体”（甲像乙）。 如：记得那年泼水节，一朵凤凰花就像一团火焰，一树凤凰花就像一支烧燃的火把。（张长《泼水节的怀念》） ②暗喻。直接将本体等同于喻体以描写或说明本体，常用“是”“成为”“等于”等词语连接本体和喻体。结构形式：“本体”是“喻体”（甲是乙）。 如：一个爱说话的女人是朵盛开的花，没有什么味道；一个不爱说话的女人，是朵半开的花，没有人知道它藏着一个什么样的花心，最吸引人。（於梨华《变》） ③借喻。不出现本体，也没有喻词，直接用喻体描写或说明本体。结构形式：只有喻体（乙）。 如：她曾经远离过这些人，在她与她们之间筑了一堵墙。为了显示自己的不同凡响，她长期忍受孤独寂寞的痛苦。（贺光涛《路》） （3）比喻的功能 恰当地运用比喻，可以使抽象的事物具体化，概括的事物形象化，深奥的事理浅显化，给人以生动形象之感。 2.比拟 根据想象把物当作人或把人当作物或把甲物当作乙物，这种修辞方式叫比拟。 （1）比拟的类别 ①拟人。将物当作人，赋予物以人的动作行为或思想情感。 如：群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。（《敬爱的周恩来总理永垂不朽》解说词） ②拟物。将人当作物或将甲事物当作乙事物。 如：因为公演的地点恰巧是孔夫子的故乡，在那地方，圣裔们繁殖得非常多，成着使释迦牟尼和苏格拉底都自愧弗如的特权阶级。（《鲁迅全集》第6卷） （2）比拟的功能 恰当地运用比拟，可以增添语言的形象性，增加爱憎、褒贬的情感色彩。 3.夸张 故意言过其实，对客观的人或事作扩大或缩小的描述，这种修辞方式叫夸张。 （1）夸张的类别 ①扩大夸张。故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说，也就是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大。 如：我也忍不住哈哈大笑，笑得山摇地动，日月无光。（韩小蕙《欲说还休》） ②缩小夸张。故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说，也就是对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：柔嘉虽然比不上法国剧人贝恩哈脱，腰身纤细得一粒奎宁丸吞到肚子里就像怀孕，但瘦削是不能否认的。（钱钟书《围城》） ③超前夸张。故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。这是从时间上进行夸张，即在时间上总是把后出现的事抢前一步。 如：……这些情景，就像在眼前展开了一样。家里煮的狍子肉，烧的热炕头，在等他们回来，甚至他们已经嗅到了肉香……。（曲波《林海雪原》） （2）夸张的功能 恰当地运用夸张，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物、行为的特征；可以表达强烈的感情、态度，增强感染力。 4.通感 在叙事状物时，用形象性的语言使感觉转移，从而启发接受者联想、体味，这种修辞方式叫通感，又称移觉。 （1）通感的常见类别 ①由听觉移到视觉。 如：蓦然，她格格地笑动。……笑声如同欲滴而未滴的露珠，似含似吐颤而不落。（朱苏进《金色叶片》） ②由听觉转移到味觉。 如：她的声音像蜜，听着甜滋滋的。（李叔德《赔你一只金凤凰》） ③由视觉移到嗅觉。 如：我的情人啊，你的微笑像新奇的花卉的芳香，是单纯而又费解。（泰戈尔《流萤集》） ④由嗅觉移到听觉。 如：微风过处，送来了缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》） ⑤由视觉移到听觉。 如：方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。（钱钟书《围城》） ⑥由视觉移到触觉 如：杨澜说：“那笑容，暖暖的……”（杨晓《阳光杨澜》） （2）通感的功能 恰当地运用通感，可以绘形绘声绘色，强化体验，增加语言韵味。 5.借代 不直接说出事物的本名，而借用同它密切相关的事物的名称来代替，这种修辞方式叫借代，也叫换名。被代替的事物叫本体，用来代替的事物叫借体。 （1）借代的常见类别 ①借事物的特征、标记代替。 如：“一年一次？”长辫子很有把握地问。（王友生《漩涡》） ②借特称代泛称。用具有典型性的人或物的专用名称作借体代替本体事物。 如：小朱说，老赵您不是做生意了吗？什么时候您也请咱们上那儿嘬一顿，让咱们这帮刘姥姥也长回见识。（宁空《赶海》） ③借具体事