2.11 元朝的统治 课件 2022-2023学年部编版七年级历史下册

第11课 元朝的统治 ——制度创新有利于国家的发展 识记 通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。 【教材分析】 本课选自人教版《中国历史》七年级下册第二单元第11课《元朝统治》。主要讲述了元朝统治者为了维护统治，对辽阔疆域进行有效管理，元朝推行行省制度，全国分设10个行省；对边疆地区因地制宜进行治理，设宣政院管辖西藏。这一系列因地制宜、有建树的行政措施，巩固了统一，促进了我国统一多民族国家的发展。 本课内容涉及元朝的政治史内容，是对北宋完成局部统一的发展，实行了一系列加强中央集权措施，为后面明清时期中央集权的高度集中奠定了基础，具有承上启下的作用。教学重点是行省制度，以及元朝对台湾、西藏的管辖。教学难点是认识到元朝对巩固统一多民族国家的重要作用。 【学情分析】 初一年的学生正处于从感性思维到理性思维过渡的阶段，其逻辑思维尚未成型，仍主要依靠感性思维，故在讲解历史的过程中力求图文并茂。经过一个学期的学习，学生对于历史学科的学习方法有了一定的认识，但对于从材料中提取重点信息的能力有待提高。因此，在授课的过程中要注意培养学生“会学习”的能力。 【教学目标】 1.知识与能力 通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。 2.过程与方法 （1）通过多媒体课件呈现史料、地图，从中获取有效信息。 （2）通过问题教学法，使学生逐步掌握本课的知识点。 3.情感态度和价值观 通过元政府对西藏和台湾的有效管辖，帮助学生认识到西藏和台湾自古以来都是我们中国不可分割的领土，一切分裂势力的阴谋都不可能得逞，增强学生的爱国主义意识。 地广民多治国难 中央集权仿汉制 新立行省治地方 因地制宜守疆土 地广民多治国难 元朝版图是我国历史上最大 的 1.地广 地广民多治国难 材料一：元朝时候，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。 材料二：原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。他们在元朝时期被称为“汉人”。 材料三：元朝时，来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，杂居通婚，逐渐形成一个新的民族——回族。 2.人杂（多民族） 以上材料，反映了元朝当时怎样的社会现象？ 民族交融 这种社会现象对各民族有何影响？ 促进各族经济、文化的交流与发展。 民族交融的典型 地广民多治国难 在一个疆域辽阔、民族众多，且深受汉族文化影响的国度里，能不能照搬蒙古族的传统制度来治理呢？或者秦朝、北宋的制度来治理国家呢？ 忽必烈 不行。 应该根据国情，制定合理的制度进行管理。即元朝统治者为了巩固和发展国家，进行了制度创新。具体如何做呢？我们用三句话来概括：中央集权仿汉制，新立行省治地方，因地制宜守疆土。 忽必烈 忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了 ______________________制度。 君主专制的中央集权 中央集权仿汉制 中央集权仿汉制 元朝的中央行政机构 中央集权仿汉制 中央机构 地方机构 比一比：元朝与秦朝的君主专制中央集权有何不同？ 既有传承，又有创新。 传承： 太尉，枢密院都负责军事；丞相，中书省都负责行政；御史大夫，御史台都负责监察。都加强了以皇权为核心的中央集权。 创新： 对地方的管理不同，元朝地方行政上实行行省制度，秦朝实行郡县制。 观察地图 找一找中书省位于何处，相当于现在的哪些省区？十个行省又包括哪些地方？ 中书省包括山东、山西和河北等地区 十个行省分别是岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广 新立行省治地方 元朝中书省相当于今天的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务； 在当时，大都及其周围地区（山东、山西和河北）由中书省直接管辖。大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。 腹里 新立行省治地方 13 史料研读 材料一：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。 材料二：行省……在中央统一政策的基础上，独立处理本省内的政务。 材料三：今天中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝的行省制度。 根据上述材料谈谈元朝政治制度，特别是行省制度的影响如何？ 加强了中央对地方的有效管辖，维护了国家统一； 行省是我国省制的开端,对后世影响深远。 新立行省治地方 联系现实：你知道中国今天的