专题二十七 语言文字运用使用修辞（PPT）-2023年高考语文二轮复习讲练测（全国通用）

高考二轮复习语文讲练测综合 专题二十七 语言文字运用 使用修辞 1 考点解析 九种常见的修辞手法 易混修辞手法辨析 本部分内容讲解结束 “正确运用常见的修辞手法”的表述包含两点重要的信息：一是命题的范围——“常见”，《考试大纲》明确指出了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问为常见的修辞手法；二是考查规律——“正确运用”，表明高考试题不直接考查名词术语(各修辞手法的概念)，而是结合具体的语言环境进行考查，即要求考生对修辞手法进行判断、理解和正确运用。修辞不但在“语言文字运用”中显性考查，而且在阅读和写作中隐性考查。在语言文字运用中可以是判断修辞手法的选择题，也可以是和选用、仿用、变换句式等相结合的主观题。在阅读中，可以是鉴赏现代文或者古诗词的主观题。2020新高考模拟山东卷首次设置1道选择题，考查修辞手法的判断。 一、比喻：打比方 (1)概念。比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。 (2)构成必需条件。①本体和喻体必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②本体和喻体之间必须有相似点。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词。下列几种情况，不是比喻。 同类相比：她的性格很像母亲。 表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象：每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 表示举例：在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。 (3)种类。①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”)。 比喻的几种特殊形式： 本体同喻体并列：从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。 本体同喻体同位：千声万声呼唤你，母亲延安就在这里。 本体修饰喻体：这里是花的海洋。 喻体注释本体：书籍——人类的朋友。 通感：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 (4)作用。①化平淡为生动，②化深奥为浅显，③化抽象为具体等。 二、比拟：变个脸 (1)概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。 (2)种类。它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。 (3)作用。增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 (4)注意问题。①必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 ②用以比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼‘再见’！”说它们互相说“再见”，显然与星星的特征不符。 ③比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人物的思想感情和描绘的环境氛围。 三、借代 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。运用借代，必须抓住事物最典型的特征。对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。同时，借代的借体和本体不能同时出现。 种类 作用 ①用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 ②用具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。 ③用特称代通称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ④用形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 ⑤用部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。(“眉”代指“头”) ⑥用结果代事件本身。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果，这句话的意思是“钻研文字，写东西，让人捧腹大笑”) ⑦用材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。(“青铜”代指镜子) 四、夸张 为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。 种类 作用 ①扩大夸张。故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天！ 突出事物的本质；烘托气氛，增强感染力；引起联想，以创造意境；强化作者的某种感情。 ②缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”等的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 ③超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说，看见这鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。 五、对偶：比翼齐飞，共结