专题二十三 名句名篇默写（PPT）-2023年高考语文二轮复习讲练测（全国通用）

高考二轮复习语文讲练测综合 专题二十三 名句名篇默写 1 例1： 例2： 例3： 例4： 规避七大失误点 本部分内容讲解结束 高考名句名篇默写情境常规情况是给出各种提示，答案指向唯一。提示性信息主要包括作者、出处及内容、结构、表达技巧等。紧扣这些关键信息，可以有效地帮助我们解题。下面我们将以高考真题作为典例来感知其命题形式和特点。 一、明确考情——积累有方向 类型一　常规情境考查型 这类情境式默写题的情境设置以意象、成语、表现手法、内容情感等作为情境提示，答案并非唯一。这种考查方式既符合课程标准要求，又丰富了情境化考查方式，扩大了试题的开放性与灵活性，给喜爱古诗词的考生更多的作答空间，考查的重点由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传统文化素养的积淀，使考生正确有效地运用习得的语文知识与能力，在学习和生活实际中学以致用。 类型二　创新情境考查型 1．“意象情境”开放型 [例4]　补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2021·新高考Ⅰ卷)项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“　　　　　　　，　　　　　　　 ”。 (2)(2021·新高考Ⅱ卷)古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (3)(2021·八省适应性模拟)古代诗人常用“沧海”这一意象展现宽阔胸襟，寄托忧思情怀，或抒发离情别绪。唐代诗人李商隐就写过许多这样的诗句， “　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 城阙辅三秦　 风烟望五津 无边落木萧萧下 　不尽长江滚滚来 沧海月明珠有泪　 蓝田日暖玉生烟 2．“成语(俗语)情境”开放型 [例5]　补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2019·北京高考)有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (2)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。古诗文中表达这种感叹的名句是“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 小学而大遗　 吾未见其明也 夫人之相与　 俯仰一世 3．“手法情境”开放型 [例6]　补写出下列句子中的空缺部分。 音乐能给人以听觉上美的感受，但要用语言美来呈现并不容易，诗人们常用比喻的手法来描摹音乐，如“　　　　　　　　，　　　　　　　　”就是用比喻来表现音乐的佳句。 大弦嘈嘈如急雨　 小弦切切如私语 |规律总结| “手法情境”开放型 这类情境式默写题的情境往往以对诗歌中某个意象的描写手法或诗句的某种表现手法作为情境关键信息点，作答时首先要依据对手法技巧的准确理解定位需填名句。 4．“诗歌内容情感情境”开放型 [例7]　补写出下列句子中的空缺部分。 “天地英雄气，千秋尚凛然。”中国古典诗词中不乏表达英雄气概的诗句，如“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 报君黄金台上意　 提携玉龙为君死 |规律总结| “诗歌内容情感情境”开放型 这类情境式默写题的情境往往以对诗歌某一方面的内容情感作为情境关键信息点，作答时依据对这种情感的准确理解定位需填名句。 (一)生僻难写字掌握不准造成错误 [典例]　李白的《蜀道难》中，“　　　 ， 　　　　　　　　　”两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。 根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。 (二)句子或词语顺序颠倒造成错误 [典例]　《陈情表》中“　　　　　　　　，　　　　　　” 两句，表现了作者缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱无依的境况。 本题要求填写的句子难度不大，答案是“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“内无应门五尺之僮，外无期功强近之亲”。 eq \a\vs4\al([名师点拨]) 要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。 (三)虚词用错或漏掉造成错误 [典例]　《阿房宫赋》中，作者杜牧借“　　　，　　　　” 两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。 本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中的“而”和“也”容易丢掉，导致出错。 eq \a\vs4\al([名师点拨]) 对于这类错误，考生若想避免，必须做到字字落实。 (四)音同形异字