第六单元 习作：难忘的小学生活（课件）-2022-2023学年六年级语文下册单元作文（部编版）

难忘小学生活 六年级语文下册部编版 习 作 目 标 导 航 1.通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。 2.回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4.学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 5.和同学分享交流习作，与同学一起组织策划联欢活动。 审 题 指 导 1.审清题材:这个作文题选材范国相当宽,但无论写什么,都要与自己的小学生活密切相关,要以叙事为主抒写真情实感。 2.审清内容: 临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，写一写小学生活里难忘的事情，要写出真情实感，题材内容不限，题目自拟。 3.审清重点:具体叙述难忘的事和难忘的情景，最后表达自己的着恋和不舍。 思 路 指 引 开头：开门见山式，直接点名难忘的小学生活中要写的对象，例如：个人心中都有属于自己的最美的回忆。而对于我来说，最美的回忆是我内心深处的那个淡淡的微笑。 中间：中间部分写出人、事、物、景的具体内容，详略得当，注意分布。 结尾：结尾部分要点题，点明“难忘”二字的深层含义。 选择材料 这是一个全命题作文，“小学生活”提示了写作范围，这个作文题目，选材的范围很广。不光可以写人、写事，还可以写景，但不管写什么，都应该围绕“难忘”二字展开。 选择材料 1.写难忘的老师：回顾老师曾帮助过自己并教会自己做事、做人、学习方法,或是关心自己的事,选一两件事,表达自己的感思之情。 ◆我的英语基础非常差,我很怕上英语课,甚至讨厌英语。四年级时,我遇到了陈老师。 选择材料 2.难忘的同学或好友：可以从“相互认识一相知熱悉一相互理解”的过程写;也可总分总述结构,先从整体介绍朋友,然后通过一两件事表现朋友情谊,最后写自已的感受。 ◆还记得四年级的时候，我们一起走过的军训生活吗?一次次在烈日下站军姿，练习军体拳，我们挥汗如雨。一次次艰苦的训练，让我们团结一致;一次次刻若的练习，让我们学会坚强。 选择材料 3.写难忘的一节课：选择最有意思或体会最深刻的一节课来写,可以写课堂上自己的亲身体会，也可以写一写课堂上难忘的事或有趣的事。 ◆二年级时,班主任陈老师曾给我们上过一节科学课,演示了一个叫“纸杯烧开水”的实验。 选择材料 4.写难忘的一次活动：选择最有趣,给自己印象或感受最深的一次活动来写。 ◆当联欢会的最后一个节目——《友谊地久天长》的乐声响起时，演唱的已不再是台上的十几位同学了，所有人依依不舍的情感都进发了出来，用心共同唱响了《友谊地久天长》! 选择材料 5.难忘的某物：睹物思人,叙事抒情相结合,以事物为线索讲述朋友之间发生的往事。 ◆每当我看到书桌上的小木船，都会想起王明，会想起我们的友谊，小木船是我们友谊的见证！ 选择材料 6.难忘的校园美景：毕业前在校园里走走看看,校园里曾留下了哪些亲手栽种的花草,哪些快乐时光,借景抒情,表达自己对母校的深深依恋之情。 ◆校园的小树你可曾记得：那次因为你，我曾多次摔倒，因为你，我曾多次被你那松针所扎到，受伤，甚至流血…… 确定写作对象 从新的角度选择一个最“难忘”，最能表达对小学生活难忘之情的材料来写。 选择描写的方法 1.抓住细节写重点：对于重点部分、我们要抓住细节进行生动具体的描写,以体现出其令人“难忘”的特点。 ◆课文《老师领进门》重点写了田老师教一首小诗的过程。他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得人迷,恍如身临其境”。用具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好”。 选择描写的方法 2.别出心裁載的结构：在主体内容涉及多个方面时,我们可以选择一些新颖的结构方式把它们串联起来,使作文脉络显得清晰而有条理。 每一段都用内容相同或句式相同的话作为开头,给各个部分设置小标题和主题等。 选择描写的方法 3.巧妙的构思：在确定好写作材料后,如果想让作文出彩,我们就要改变常用的客观直白的叙述方式,选择一些新颖巧妙的切入点。比如面对面对话交流,现实与回忆接杂叙述,内心独白式叙事抒情,情景事三者交融叙写等。 精心的组织材料 组织材料可以以“开头+典型的事例+结尾”的结构安排写作内容。 开头：交代清楚难忘的是什么。 中间：通过典型事例写清楚难忘的原因。 结尾：总结全文,抒发对小学生活的难忘或不舍等感情。 片段组合法 点明主旨：回忆刚人学时的情景