9.《说“木叶”》课件20张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《说木叶》 林庚 古诗词中有很多关于 “树叶”的诗句，请你回顾所学，说说你印象中关于 “树叶”的诗句。 高树多悲风，海水扬其波。（曹植） 恨无飞雪青松畔，却放疏花翠叶中。（辛弃疾） 江皋木叶下，应想故城秋。（王勃） 幽人寂不寐，木叶纷纷落。（韦应物） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫） 落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 我们发现，都是和“树叶”相关的诗句，诗人所用的词却不同，有“高树”“翠叶”“木叶”“落木”之分，这 是为什么呢？ 作者简介： 林庚（1910-2006），宇静希。现代著名诗人、诗歌理论家、文学史家。 20 世纪 30 年代，林庚在清华大学读书，与吴组缃、李长之、季淡林号称清华园 “四剑客”：晚年又与吴组缃、 王瑶、季镇淮并称 “北大中文四老”。 代表作：《春野与窗》《北平情歌》等新诗集。 林庚为什么要创作本文呢？让我们来了解一下创作背景。 背景探寻 20 世纪 80年代，诗坛呈现出萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报纸、杂志察察无几。针对这种现状，林庚曾说：“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言，是艺术的语言，诗化的语言，精练的语言，需要从日常的生活语言中不桥进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言”他写的《说“木叶”》一文，正是通过对古代诗歌中 “木”字的艺术特征的闸释，说明诗歌语言的暗示性特点。 何谓“说‘木叶，”？ 文题解读 “说”就是“谈谈”的意思， “说”是以记叙、议论或说明等方式来闸述事理，陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活的一种文体。 “说‘木叶’”，就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个形象。 这篇文章主要是谈古代诗歌中的 “木叶”这个形象，那么从文体而言，这属于什么文体呢？ 文体常识 文学评论 文学评论又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。 其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，提高文艺创作的水平，帮助读者正确理解作品，提高读者的艺术欣赏能力，培养健康的艺术情趣，文艺评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影祝评论等，接下米我们先梳理一下文中的生字、词语，再请同学们自由通读文本，找出文中作者告诉了我们一个有关“木叶”的什么现象？ 正音 征戍（shù） 橘颂（jú） 招徕（lái） 落木萧萧（xiāo） 涔阳（cén） 无妨（fáng） 陇首（lǒng） 得鱼忘筌（quán） 寒砧（zhēn） 桅杆（wéi） 漂泊（bó） 秋风袅袅（niǎo） 疏朗（shū） 窸窣（xī sū） 迢远（tiáo） 灼灼其华（zhuó） 亭皋（gāo） 冉冉（rǎn） 门栓（shuān） 翩翩起舞（piān）门闩 (shuān ) 照浦（pǔ） 庾信（yǔ） 万应锭（dìng） 蛊惑人心（gǔ） 柳恽（yǔn） 沈佺期（quǎn） 心有余悸（jì）　接踵（zhóng）而至 解释下列成语得鱼忘筌quán筌：捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。得意忘言：原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。 内容结构梳理全文共有七个自然段，每段的主要内容如下。第一段：“木叶”成为了诗人钟爱的形象。第二段：木叶”就是“树叶”，少用“树叶”，常用“树”、“叶”及“落木”。第三段： 区别关键字在“木”字，用“落木”舍“木叶 第四段：“木得第一个艺术特征：“木”含有落叶的因素 第五段：诗歌语言的暗示性第六段：“木”的第二个艺术特征：具有颜色的暗示性 第七段：艺术形象领域，几乎一字千里 1.文章开头是如何引出话题的？其用意是什么？ 从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，来引出本文所谈论的话题。说明“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。 屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”； 谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”； 陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”； 王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。 11 结构划分明确：引出：提出问题，分析问题，得出结论。三个层次第一部分（1~3段）列举我国古代诗歌史上的一个现象即“木叶”成为诗人钟爱的一个形象，并且形象的关键就在一个“木”字。第二部分（4~6段）说明“木”的两个艺术特征即“含有落叶的因素”，“有颜色的暗示性”（“木叶”成为诗人钟爱的一个形象的原因）第三部分（7段）说明“木叶”与