第14课 叶圣陶先生二三事-【双减课堂】2022-2023学年七年级语文下册分层培优

( 第 一 课 时 基 础 培 优 )第14课 叶圣陶先生二三事 一、积累运用 1.下列各组词语中加点字注音无误的一项是（ ） A.丁卯（mǎo） 罩上（zhào） 商酌（sháo） 扼要（è） B.监督（dū） 抄稿（chāo） 妥帖（tuǒ） 生疏（shū） C.出版（bǎn） 删去（cè） 累赘（zhui） 修润（rùn） D.感慨（kǎi） 别扭（bié） 简洁（jié） 草率（shuài） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.除夕 鞭炮 悲衷 响亮 B.垦切 别扭 伏案 执笔 C.谦虚 遵嘱 恢复 告辞 D.鞠躬 公寓 细致 拖踏 3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是 (　　) 王老师在工作中处处以身作则,凡是要求学生做到的,自己必须首先做到;她在教学上也是精益求精,不断完善认知,有时甚至不耻下问,跟学生请教;她始终坚持“学而不厌,诲人不倦”的教学原则,因而深得师生们的敬重;我还记得她曾跟我们说过:“一双球鞋、一个篮球、一套校服……这些在你们城里孩子看来微不足道的东西,却是那些颠沛流离的山区留守学生深埋心底的梦想……” A.以身作则　　　　　　B.不耻下问 C.诲人不倦　　　　　　D.颠沛流离 4.《叶圣陶先生二三事》中有一些文言句子，对文言句子的解读或出处的说明不正确的一项是（ ） A.“躬行君子，则吾未之有得。”此句出自《论语》，意思是：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 B.“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”此句出自《论语》，意思是：学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这些事我又做到了哪一样呢！ C.“己欲立而立人，己欲达而达人。”此句出自《孟子》，意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。 5.下列有关课文的说法，不恰当的一项是（ ） A.《叶圣陶先生二三事》的作者张中行，是河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。 B.叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 C.课文是一篇写人记事的小说，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。 D.课文的语言平易质朴，那些旧事被作者娓娓道来，有种醇厚的味道。文字简练，但内蕴深厚，需细细品味。 二、感知探究 阅读课文，回答问题。 1.用简洁的语言分别概括第3—5段中关于叶圣陶的主要事件。 2.赏析下面句子中的加点词语。 他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。 3.从结构上分析下面句子(在课文第6段)的作用。 以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,已欲达而达人”。 4.选出下列对课文理解有误的一项 (　　) A.本文通过回忆与叶圣陶先生交往中的小事,字里行间流露出作者对叶圣陶的追思景仰之情。 B.本文采用以小见大的方法,虽是小事,却体现人物的大品格,叶圣陶的德行源于细心,成于小节,并在任何情况下都能保持。 C.从第6段可以看出叶圣陶的“写话”主张,他强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴,本文也具有这种“写话”风格,娓娓道来,如话家常。 D.本文所忆内容多且杂,既有作者亲身感受的事,也有他人的转述和评价,虽使人物形象丰满,但略显散乱。 三、能力提升 1.阅读下面的文字,回答问题。(11分) 忆与二月河先生二三事 高贤信 　①初识先生是在20世纪90年代中期。 ②那时,我正奋战在省内外交通公路建设第一线。当时的高速公路建设指挥长曾在方城县做下乡知青多年,对南阳有着深厚的感情。我从项目一线回宛之际,他特意嘱托我去看望二月河先生,并讨要新作签名。因此我与先生约定到家面叙。那是一个傍晚,我刚一走进大门,就看到一个表面锈迹斑斑的煤炉上,架着一个没有盖锅盖的铝锅,锅内几节羊骨头随着沸腾的汤水起起伏伏,蒸腾的热气在这凹凸不平的沧桑老锅中逸散开来。先生迎我进屋后,我匆匆浏览了这位已是著名作家的斗室。方寸之地,陈设甚是简单,一张不大的书桌上随意摆放着一些作品手稿。我与先生就在书房内促膝而谈。当我提起“南唐北凌”之说时,先生很是高兴,却谦虚地说自己是没法与唐浩明先生相比的。还有一个印象较深的话题是先生参评“茅盾文学奖”未达一事,在他的脸上我看不到一丝芥蒂。 ③与二月河先生结识后,我不时受朋友之托,找先生讨取签名。但由于工作繁忙,深谈不多。适逢2004年初夏,田永清将军回宛,卧龙区档案馆的吕琦女士热心地邀请我参加了田将军与二月河先生的餐叙。当时我们谈到美丽的白河,先生朗声道:“我们的白河水面是好几个西湖!”他