第二课 青春的心弦 同步练习 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第二课 青春的心弦 同步练习 一、选择题 1．一个苦恼男孩儿的来信 张老师∶ 您好！我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学习，共同探讨话题，无话不谈，我以为我找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开始疏远我。难道我错了吗？ 对此，张老师的回应可能是（ ） ①青春期男生女生间的好感、爱慕不一定是爱情②你要让自己逐渐变得强大，物质基础决定爱情③这位女孩很理智，有责任心，希望你能理解她④爱情，意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 2．现在的中学生大部分是独生子女，有的家长将男孩当女孩养或把女孩当男孩养。结果有些男孩长大后，行为举止像女生一样“淑女”，经常遭人嘲笑。他们要经过有意识地纠正，才能恢复“正常”。这说明我们应该（ ） ①要正确认识性别角色，学会塑造自我形象②要平静而欣然地接纳自己的青春期生理变化 ③要学会自我调节，做好自己的心理保健④不要过于受性别刻板印象的影响 A．①②④ B．②③④ C．①④ D．②③ 3．关于“爱情”你认为最合理的观点是（ ） A．异性之间的崇拜、钦佩、好感合在一起就是爱情 B．爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力 C．男生女生之间因为性别差异没有真正的友情 D．青春期，对异性的欣赏和好感就是爱情 4．性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象。对性别角色的认识可以帮助我们（ ） ①了解自己与异性的区别 ②学会如何塑造自我形象③学会如何与异性相处④更好发挥自身潜能 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．在消费心理上，有观点认为：男性求新、求异心理强于女性，因此在购买时政于冒险、富有主见；女性求美、求时髦、炫耀、求廉心理强于男性，因此在购买时趋于保守，易受情绪左右。这一观点（ ） ①反映了性别认识受刻板印象的影响 ②说明善于打破刻板印象，有利于发掘自身潜能 ③表明这种观念定会影响男女生自身形象的树立和发展 ④告诉我们男生女生各自拥有自身的性别优势，无法取长补短 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6．一名“90后”的青春回忆：“在青春的岁月里，不知不觉爱上你，我无法自拔，但我们知道，现在还没有力量去给彼此未来，所以我们一起努力，争取多年以后，我们有足够的力量去支撑我们的未来。幸运的是，我们在正确的时光做了正确的事情，所以我们的未来注定甜蜜。”这告诉我们，当对异性产生朦胧情感时，我们应采取的正确做法是( ) ①学会用理智战胜情感，把精力集中到学习； ②大胆表白，因为青春期的爱情最美好； ③慎重对待，因为对异性的欣赏并不是真正的爱情； ④尽量避免两人单独在一起，保持一份纯洁的友情 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 7．进入青春期，青少年出现了心理萌动。以下属于青春期萌动心理表现的是（ ） ①在异性面前有自我表现的欲望 ②更加注重自己的外部形象 ③渴望得到异性的肯定与接纳 ④青春期出现萌动心理是正常的心理现象 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．在社会文化的影响下，男生女生越来越多地表现出自己的特点，主要体现在以下方面（   ） ①生理变化 ②性格特征 ③兴趣爱好 ④思维方式 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 9．传统观念认为男生的逻辑思维相比女生要好，尤其是物理，所以到了初二后，一般男孩子们在学习上就普遍比女生好。但纵观近五年全国各省的中高考状元，女生所占的比例不比男生低，在有些省市甚至还高于男生。这个事例带给我们的启示是( ) ①男生女生各有特点、各有优势 ②女生开始超越男生 ③社会上的性别刻板印象可能在某种程度上影响了男女生自身潜能的发挥 ④我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 10．七年级1班的同学外出研学，准备开始野炊，老师这样分配了工作男生们负责搭建营地、捡拾石头砌炉子等重活儿女生们负责清洁碗筷、洗水果等轻活儿。这样的分工，主要是因为（ ） A．重活儿没人愿意承担，要强制安排 B．男女兴趣爱好不一样，要互相学习 C．男女之间有性别差异，要优势互补 D．男女的潜能需要激发，要随机安排 11．男人可以妩媚动人，女人可以英姿帅气，对性别刻板印象正确的是（ ） A．男女生的性别特征是与生俱来的，应该按刻板印象装扮自己 B．作为新时代的少年，我们应该充分发挥自我个性，遵从内心 C．我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响 D．我们可以不接受自己的性别特征，追求异性心理特征是正常的 12．张震是一名七年级