5.1基因突变和基因重组（第2课时）学案-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2

5.1节基因突变和基因重组（第2课时） 学习目标 核心素养 1.掌握基因突变的特征和原因。 2.说明细胞癌变的原因。 3.举例说明基因重组类型及意义。 1.通过理解基因突变，为学生形成生物进化观奠定基础。 2.通过理解基因突变的特点，让学生辩证的认识生命活动过程中的变化，提高科学思维能力。 基础知识梳理：（阅读教材，完成下列填空，在教材相应位置进行标注后，识记相关内容） 三、基因重组 1．概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。 2．类型 (1)交换型：在四分体时期(减数分裂Ⅰ前期)，位于同源染色体上的等位基因有时会随着____之间的互换而发生交换，导致__染色单体__上的基因重组。 (2)自由组合型：减数分裂Ⅰ的后期，随着同源染色体的分离，位于__ __随非同源染色体的__自由组合__而发生重组(如下图)。 3．基因重组的结果： 产生__ __，导致__重组性状__出现。 4．意义： 有性生殖过程中的基因重组能够使产生的配子种类多样化，进而产生__基因组合__多样化的子代，也是生物变异的来源之一，对生物的__进化__具有重要意义。 5．应用 人工杂交培育金鱼新品种。 学习目标一：基因重组的概念？时期？类型？ 学习目标二：基因重组的特点？意义？实例？杂交育种的原理与应用？ 学习目标三：基因突变与基因重组的比较。 学习目标四：自学检测：1到10题为单选题，11到14题为不定项选择题，选全得5分，选对但不全的3分，每小题4分，共70分 1．中国二胎政策放开，使全国人口变化出现了生育小高峰。二胎孩子与头胎往往在性状表现上既有相同又有差异，造成这种现象的主要原因是（    ） A．染色体变异 B．基因突变 C．基因重组 D．基因表达调控 2．基因重组是生物体在进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合。有关基因重组的叙述，正确的是（    ） A．“一母生九子，九子各不同”和基因重组有关 B．基因重组可以产生新基因和新的基因型 C．基因重组导致基因内部碱基序列发生改变 D．为生物进化提供原材料，是变异的根本来源 3．减数分裂形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合，产生不同的配子。这种变异类型属于（    ） A．碱基替换 B．基因缺失 C．基因重组 D．碱基增添 4．基因重组是生物多样性的原因之一，基因重组发生在（　　） A．减数第一次分裂时期 B．减数第二次分裂时期 C．有丝分裂 D．受精作用 5．下列不能发生基因重组的是（　　） A．同源染色体的姐妹染色单体间 B．同源染色体的非等位基因间 C．同源染色体的非姐妹染色单体间 D．非同源染色体的非等位基因间 6．苹果作为昭通特产，主要品种有金帅、红富士等。红富士是以国光为母本，元帅为父本进行杂交，历经20余年，选育出的优良品种，具有晚熟、甜度高等优点。在品种培育过程中，下列相关叙述不正确的是（    ） A．杂交育种的原理是基因重组 B．形成新品种过程中，基因频率发生定向改变 C．不同品种甜度不同，体现了基因对性状的间接控制 D．两亲本杂交，形成配子时产生定向的可遗传变异类型包括突变和基因重组 7．基因重组使产生的配子种类多样化，进而产生基因组合多样化的子代。下列有关叙述错误的是（　　） A．非同源染色体的自由组合可导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可能引起基因重组 C．基因重组可导致同胞兄妹间的遗传差异 D．Dd豌豆自交因基因重组导致子代性状分离 8．如图表示基因型为AaBb的某个精原细胞在进行减数分裂的部分染色体及基因的分布。下列叙述正确的是（    ） A．该细胞发生的非同源染色体间的互换属于基因重组 B．若减数分裂Ⅰ正常，减数分裂Ⅱ出错可能产生基因型为aaBb的细胞 C．该细胞中两对等位基因A、a与B、b的遗传遵循自由组合定律 D．该细胞经减数分裂后形成的4个精细胞有2种基因型 9．下列关于有性生殖过程中基因重组的叙述，正确的是（　　） A．不利于生物的生存和进化 B．发生在有丝分裂过程中 C．不利于配子种类的多样化 D．是生物变异的来源之一 10．猫的毛色和花纹受两对以上的基因控制。有一只母猫产下一窝小猫，小猫之间的毛色和花纹各不相同且跟母猫差异很大。产生这种变异的主要原因是（    ） A．染色体交叉互换 B．染色体自由组合