第三单元 在集体中成长 测试题-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第三单元 在集体中成长 测试题 一、选择题 1．七年级（4）班的班主任老师为了激励同学们，在班内开展了小组学习竞赛，奖优罚劣，班集体的学习热情高涨了许多。对此，下列认识正确的有（ ） ①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力 ②集体创建良好的竞争机制对有利于集体和个人的发展 ③小组间以及个人间的竞争不利于团结，应当尽量避免 ④集体中的群体竞争有助于增强集体凝聚力和战斗力 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2．为了给班级出黑板报，小敏和同学忙到很晚，敢误了写作业时间，匆忙中抄同学的作业，老师知道后，严肃地批评了他。妈妈认为他应以学习为重，尽量不参加集体活动。对此，小敏应该（ ） ①正确处理个人利益和集体利益的关系②对自己的学习负责，养成诚信的品质③拒绝和老师沟通，坚持自己的原则④正确对待父母的关爱和教育，合理安排班级工作 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．中学生小强说，在班级中，我和小勇、小刚关系比较好，因为我们的父母都外出打工。我们想爸爸妈妈时，就聚在一起倾诉交流，我们越来越亲近，在生活中也互相帮助。大家聚在一起，过得很开心。这个故事主要说明（ ） A．班集体中小群体会影响集体发展 B．小群体容易发展成为小团体主义 C．班级中小群体能给成员带来温暖 D．坚持集体主义，要反对个人主义 4．在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。下列对角色与责任的理解正确的是（ ） A．面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突不会给我们带来任何烦恼 B．在排解角色冲突带来的烦恼时，我们应该从自身的兴趣、爱好出发，不用在乎别人的感受 C．我们要不断调整自己的节奏，在解决角色冲突中快乐成长 D．我们应该从个人利益出发，把个人利益放在集体利益之上 5．在酒泉卫星发射中心有这样一群年轻人，他们的平均年龄不到30岁，却以百分百的成功率创造了中国载人航天史上发发成功、次次圆满的成绩。他们心怀航天强国梦，舍小家，顾大家，奋战在关键岗位上。今年，他们将以全新的状态，执行2次飞船发射、2次飞船回收以及20余次卫星发射任务。这说明（ ） ①个人的力量是分散的，在集体中汇聚就会变得强大 ②个人的力量是有限的，通过优化组合产生强大合力 ③共同的集体愿景引领集体成员团结一致、开拓进取 ④我们应心中有集体，坚持集体主义，放弃个人利益 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．当前，有些学生家长、老师，尤其是班主任对中学生的小群体认识不足，采取“全盘否定”的态度，只见其弊，不见其利，教育、管理不当，过多地斥之、禁之。这将不利于中学生的身心健康和全面发展。这是因为在好的小群体中，中学生 ①能够体会到归属感和安全感②在与同伴的互学共进中增长才干③与同伴更容易相互理解、沟通④不参与集体冲突 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 7．22星连续成功发射、7星出口四大洲,在国际通信卫星领域叫响“东方红”品牌;平均年龄只有33岁的年轻团队,拿奖拿到“手软”——首届“国防科技创新团队奖”“全国五一劳动奖状”和“全国质量奖卓越项目奖”等,团队成员更是先后荣获了“全国杰出工程师”“中国青年科技奖”“何梁何利奖”“航天功勋奖”等重大荣誉……这支队伍就是中国航天科技集团五院“通信卫星创新团队”,这是一个坚强而优秀的集体。下列对集体认识正确的是 ①集体是人们联合起来的有组织的整体②集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多 ③个人可以离开集体④我们每个人都有过集体生活的情感需要 A．①② B．①③④ C．①②③④ D．①②④ 8．从嫦娥五号完成探月工程“绕、落、回”三步走规划，到首次火星探测任务环绕火星获得成功，每次航天捷报都标注着航天人的奋进步伐，都书写了中国航天的远大抱负。这告诉我们（ ） A．集体生活极易影响个体发展个性 B．坚持集体主义，不应关注个人利益 C．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 D．集体力量是强大的，完全可以改变一个人 9．创建一个美好的集体，离不开共同的目标和愿景，因为共同的目标和愿景（ ） ①是集体的精神动力之源②是推动集体发展的内驱力③能保证每个集体成员自觉承担责任 ④引领集体成员团结一致，开拓进取 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 10．某同学在作文中这样写道：“是你为我扬起了生命的帆，是你为我拉起了生命的弦是你让我发掘潜能，望造品格，展现自我。啊，我的班级，我的家园！”对此，理解不正确的是（ ） A．良好班集体是我们快乐成长的家园 B．良好班集体有助于我们形成良好品德 C．良好班集体促进我们身心