4.12 民族大团结 课件 2022-2023学年部编版八年级历史下册

八年级-下册-第四单元 2 八年级-下册-第四单元12 【学习目标】 1.掌握实行民族区域自治的过程 2.了解各民族共同发展的政策。 3.知道西部大开发给少数民族地区带来的新气象 【学习重点】民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的民族政策。 【学习难点】我国实行民族区域自治的原因 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 2 导入 3 民族区域自治制度 材料：哈萨克族有句谚语说得好：“兄弟团结，牛羊成群；妯娌和睦，丰衣足食。”新疆自古以来就是各民族共有的家园，是一方多民族聚居的沃土；正是新疆各族人民亲如一家，才有了今天统一安定、经济发展、民族团结、宗教和谐、边防巩固、人民安居乐业的美好局面。 ——巴克提夫·伊纳亚特：《民族大团结永远是各族人民的生命线》 思考： 1.这段材料主要说明了什么？ 2.中国有56个民族，是一个传统的多民族国家，面对一个疆域辽阔、民族众多的大家庭，如何解决民族问题把这么多不同的民族团结在一起，凝聚力量，共同建设社会主义呢？ 国家的繁荣发展，需要各族人民的共同努力，团结一致。 说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。 上课： 每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。 同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。 有什么方法可以证明谁说的对呢？ 我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。 大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。 既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？ 像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。 下面我们一起来看下手性异构体完整的定义： 3 制度保障 民族区域自治制度 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） 知识讲解 一、民族区域自治制度的含义 在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度 根据含义指出：实施民族区域自治制度的前提、划分的依据、核心分别是什么？ 前提 划分依据 核心 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） 知识讲解 二、民族区域自治制度的确立 材料：各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 ——1954年《中华人民共和国宪法》 ★民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。(地位) 1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。 后来，民族区域自治制度被载入宪法（1954年）。1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。 制度化 法律化 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） 知识讲解 三、民族区域自治制度的确立依据（原因） 材料一：历史上我国古代汉、唐、清朝与边疆少数民族交往的典型事件有:汉——卫青、霍去病北击匈奴；昭君出塞；张骞出使西域；设西域都护。唐——文成公主、金城公主入藏；设立安西都护府等；册封怀仁可汗等。清——册封“达赖喇嘛”、“班禅额尔德尼”，设驻藏大臣、伊犁将军等。 材料二：近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系——在东北,由汉、满、回、朝鲜、白、鄂伦春、鄂温克、赫哲等族组成的抗日联军；抗战期间，活跃于冀中平原的抗日武装“回民支队”；蒙古族人民建立大青山抗日根据地。 材料三：我国自秦以来……各族人民……形成了对祖国认同的心理……近百年来遭受帝国主义列强侵略和压迫的共同命运和共同反帝、反封建斗争……在长期的历史发展中……形成了以汉族为主体的各少数民族大杂居、小聚居的分布局面……毛泽东说我国是少数民族“地大物博”，汉族“人口众多”……我国少数民族大多聚居在祖国的边陲。 ——胡德林：《实行民族区域自治是我国的一项基本政治制度》 根据以前学过的知识讨论一下我国实行民族区域自治制度的原因？ 依据：我国民族问题的历史特点和现实情况。 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） 知识讲解 四、民族区域自治制度的实施情况 1956年建立新疆 维吾尔自治区 1947年建立内蒙古自治区 1965年建立 西藏自治区