第五课 品出情感的韵味 同步练习-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第五课 品出情感的韵味 同步练习 一、选择题 1．以下是一位夜行者与盲人的对话。 夜行者：你本人双目失明，灯笼对于你来说一点用处也没有，为什么还打灯笼呢？ 盲人：我提着灯笼走路，虽然不能看清前面的路，却能让别人看见我，这样，就不会被别人撞到。 下列古语与对话反映的内涵相一致的是（ ） A．爱出者爱返，福往者福来 B．行己有耻，止于至善 C．积土而为山，积水而为海 D．绳锯木断，水滴石穿 2．小浩参加了学校组织的“学四史，树理想”系列研学活动，被先辈们的英勇事迹深深感动，他下决心要努力成为社会主义合格的建设者和接班人。这表明（ ） A．情感表达的方式是多种多样的 B．只有美好情感才对成长有意义 C．情感是短暂的且会随情境变化 D．情感可通过有意义的活动获得 3．当年，著名钢琴家傅聪经常足不出户，一整天练习钢琴指法。父亲傅雷建议他多走进博物馆、大自然，或多看一些古典著作，或多与人交流。父亲的建议有利于（ ） A．获得更多美好的情感体验，丰富生活 B．能够传递正能量 C．更好地调控情绪，减少负面影响 D．克服叛逆心理，乐观向上 4．重庆市某中学校打算在今年暑期开展“体味美好情感，促进健康成长"的主题社会实践活动。下列活动安排中，与美好情感相符的有（ ） ①参观渣滓洞、白公馆等革命遗址，了解革命人物的英雄事迹----恐惧感 ②慰问敬老院老人们，和他们拉家常、表演文艺节目，共享欢乐时光-----道德感 ③招募“抗疫志愿者”进社区、进小区、进街道，参与抗疫志愿者工作-----责任感 ④观影《长津湖之水门桥》，重温那段战火燃烧的峥嵘岁月-----敬畏感 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 5．下列选项中属于情感表达的是（ ） ①诗人屈原在《离骚》中写道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰” ②南宋末年，文天祥在广东兵败被元军俘虏，并被带往北方囚禁，途中经过零丁洋，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句 ③期末考试中小丽因一道数学题没有解答而伤心地流下了泪水 ④谢老师是一位严肃的数学老师，一开始我和同学们都很怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 6．林俊德，长期隐姓埋名，扎根新疆罗布泊戈壁大漠52年，参加了我国全部核试验任务，心有大我、至诚报国，追求真理、淡泊名利，为我国科技事业做出卓越贡献。追这样的“星”，有助于我们（ ） ①获得美好情感体验，让生命更有力量 ②体味美好情感，促进精神发展 ③维护国家利益，自觉放弃个人利益 ④体验负面感受，丰富人生阅历 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．下列描述中属于情感的有（ ） ①为我国举办精彩的世博会而感到自豪 ②谷爱凌曾因在训练中受伤出现短暂失忆而感到恐惧 ③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒 ④犯错误时，我有很羞愧的感受 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 8．“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮”这首背景音乐带给航天员们的情绪和情感体验是（ ） A．欣喜 负面 B．激动 正面 C．恐惧 负面 D．愤怒 正面 9．北京冬残奥会开幕式上，视障运动员李端接过最后一棒火矩，在全场观众的加油声中，将冬残奥会火炬缓缓插入主火炬台内。李端说：“虽然看不见火炬，也看不见礼花，但我能感受到火炬的温暖，更能感受到全社会关爱残疾人的暖意。”从中我们感受到（ ） ①李端有行己有耻的精神境界 ②积极的情感得到了表达和回应 ③观众有关爱他人的善良品德 ④在传递情感中增强了生命的力量 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 10．在祖国边境，戍边战士用忠诚践行初心，把使命举过头顶，许下“到最危险的地方去，到最需要的地方去”的郑重承诺，立下“清澈的爱，只为中国”的铿锵誓言。这是源自中国军人灵魂深处的时代强音与青年担当。从他们身上，我们能够感到强烈的（ ） A．安全感、满足感、喜悦感 B．安全感、责任感、爱国情 C．责任感、荣誉感、羞耻感 D．自尊感、恐惧感、幸福感 11．下列对负面的情感体验认识正确的是（ ） ①负面的情感体验往往会带来不舒服、不愉快的负面感受 ②负面的情感体验对于我们的成长是件坏事 ③体验负面感受未必是件坏事，适度的负面情感和经历对于我们的成长也有意义的 ④学会承受一些负面感受，也可以让我们不断成长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 12．一个没有想象力的人不会有什么创造力，没有想象力和创造力的人的生活体验是低级的，只能在与弱者的对