第四章 第2节　基因表达与性状的关系-2022-2023学年新教材高中生物必修2【南方凤凰台·5A新学案】人教版2019（课件）

第4章 基因的表达 第2节　基因表达与性状的关系 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 5A新学案 生物·必修2 1 知识目标 素养目标 1. 举例说明基因表达与生物体性状的关系(重点)； 2. 说明细胞分化是基因选择性表达的结果(重点)； 3. 理解表观遗传现象(重难点) 生命观念：基于生命活动离不开信息的传递、表达和调控，进一步建立生命的信息观； 科学思维：①运用归纳法，引导学生归纳DNA的甲基化的表观遗传现象；②总结基因、环境与性状间的复杂关系，认同生命的复杂性； 社会责任：①结合实例引领学生使用相关知识分析基因表达的异常引起的疾病；②通过实例，宣传健康的生活方式 南方凤凰台 · 5A新学案 生物·必修2 2 核心概念 1. 基因控制生物性状的两种途径 2. [连线]基因控制性状的实例 酶的合成 蛋白质结构 核心概念 3. 细胞分化的本质：____________________。 4. DNA甲基化属于________遗传，________(选填“属于”或“不属于”)可遗传变化。 5. 基因与性状并不是简单的____________关系。一种性状可以受____________影响；一个基因也可以影响____________；________也会影响性状。 基因的选择性表达 表观 属于 一一对应 多个基因 多个性状 环境 核心概念 [概 念 辨 析] (1) 基因只能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。( ) (2) 豌豆粒形的形成机理体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。( ) (3) 生物的性状受DNA或RNA控制，但靠蛋白质来体现。( ) (4) 基因不能控制酶的合成。( ) (5) 基因的选择性表达与基因表达的调控有关。( ) (6) 同种生物的不同细胞中，由于基因的选择性表达，mRNA的种类和数量不同，但tRNA、rRNA的种类没有差异。( ) (7) 表观遗传现象比较少见，不能普遍存在于生物体整个生命活动过程中。( ) (8) DNA甲基化产生的变异可以遗传。( ) × × √ × √ × × √ 核心概念 目标导学 7 1. 教材P71正文及“图4－9”——基因控制性状的间接途径 (1) 皱粒豌豆的形成机制是什么？ 提示：编码淀粉分支酶的基因被插入的一段外来DNA序列打乱→淀粉分支酶异常，活性大大降低→淀粉合成受阻，含量降低→淀粉含量低的豌豆由于失水而皱缩。 (2) 人白化症状的产生机制是什么？ 提示：编码酪氨酸酶的基因异常→酪氨酸酶不能合成→无法将酪氨酸转变为黑色素→皮肤、毛发因缺乏黑色素而出现白化症状。 (3) 结论：通过上述实例可以看出，基因可以通过控制____________来控制____________，进而控制生物体的性状。 目标一　基因如何控制生物体的性状 酶的合成 代谢过程 目标导学 2. 教材P71～72囊性纤维病遗传实例及P81“图5－2”——基因控制性状的直接途径 (1) 囊性纤维化的发病机制是什么？ 提示：编码CFTR蛋白的基因缺失3个碱基→CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，空间结构变化→CFTR转运氯离子功能异常→患者支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌滋生，肺功能严重受损。 (2) 人患镰状细胞贫血的根本原因是________发生替换，导致氨基酸序列发生改变。 (3) 结论：通过上述实例可以看出，基因可以通过控制________________直接控制生物体的性状。 碱基 蛋白质的结构 目标导学 ◄小结►基因、蛋白质和性状的关系 目标导学 (2022·东莞新世纪英才学校)如图为人体内基因对性状的控制过程，下列叙述正确是( ) A. 生物体中一个基因只能决定一种性状 B. 基因1和基因2的遗传一定遵循基因的自由组合定律 C. ①②或⑦⑥都表示基因的表达过程，但发生在不同细胞中 D. ⑦→⑥→⑤过程说明基因可通过控制酶的合成，直接控制生物的性状 1 C 目标导学 【解析】　基因与性状之间并不是简单的一一对应的关系，A错误；据图无法判断，基因1和基因2是否位于一条染色体上，因此无法判断它们的遗传是否遵循基因的自由组合定律，B错误；依据基因的选择性表达，①②或⑥⑦都表示基因的表达过程，但发生在不同细胞中，C正确；⑦→⑥→⑤过程说明基因可通过控制酶的合成，间接控制生物的性状，D错误。 目标导学 1. 教材P72“思考·讨论”——细胞分化的本质是基因选择性表达 (1) 输卵管细胞、红细胞、胰岛细胞中的蛋白质______________(选填“完全相同”“完全不同”或“不完全相同”)。 提示：输卵管细胞可以合成