第三课 发现自己 同步练习-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

2023-04-04
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部编版八年级下道德与法治第三课发现自己同步练习 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.在中央电视台(中国诗词大会)首期节目中,来自四川爱读古诗文的无臂小伙彭超过五关斩六将,成为擂主,被称为“古诗词学新”。下列能体现材料观点的是(    ) A.只有在央视舞台上展现自己,才能飞得更高,做更好的自己 B.要想飞得更高,做更好的自己,就要多背诵中华经典古诗文 C.只有身体残疾的人,才能飞得更高,做更好的自己 D.只有不断激发自己的潜能,才能做更好的自己,飞得更高 2.“做不了太阳,就做星星,在自己的星座闪闪发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点大地。”这启示我们(    ) A.保持自尊自信,激励自我 B.放大自身优势,相信自我 C.坚持实事求是,接纳自我 D.挖掘自身潜能,超越自我 3.生活中总有人这样想:他当了科学家,他成了文学家,他获得了奥运金牌,那我呢?其实你不是最美丽的,但你是最可爱的;你不是最聪明的,但你可以是最勤奋的;你不是最强壮的,但你可以是最乐观的。这告诉我们(   ) ①要学会悦纳自己  ②要认识到自己的形象是最好的 ③每个人都有自己的优点和缺点   ④认识到自己是独一无二的,要欣赏自己 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.“智者受到赞美时,字字反思;愚者受到批评时,句句反驳。”这启示我们(   ) ①智者和愚者的区别在于他们是否能够接受他人评价 ②如果想成为智者就必须根据他人的评价来改变自己 ③智者“智”在能够独立思考,正确对待他人的赞美 ④愚者“愚”在不能正确对待他人合理、正确的批评 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以求短,智者难为谋。”这句话对我们的启示有(   ) ①做更好的自己,就要扬长避短,最大限度地展示自己的才华 ②在认识自己的过程中,既要看到自己的长处,也要看到自己的缺点和不足 ③我们要善于发现自己的长处和优势,学会欣赏自己 ④只要全面、客观地认识自我,就能成为智者 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.进入青春期后,同学们开始在意自己的身材和容貌。有人为自己长得不高而自卑,有人为自己长得丑而烦恼。对此,我们要学会(   ) ①接纳自己的不完美       ②欣赏自己的独特 ③讲究穿着,时尚有个性  ④以积极的心态接纳自己的形象 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 7.有这样一句广告词:“年轻没有失败,最重要的是亮出你自己!”“亮出你自己”的前提是正确认识自己。正确认识自己的作用有(   ) ①可以促进自我发展   ②增强自信心,更好地发展自己的能力 ③可以促进与他人的交往与合作  ④可以促进对别人的了解 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 8.“知人者智,自知者明”“知己知彼,百战不殆”,这些都说明了正确认识自己的重要性。人之所以要正确认识自己,是因为(   ) ①人是不断变化发展的,我们需要不断更新、不断完善对自己的认识 ②正确认识自己,才能更好地接纳自己 ③正确认识了自己,就能取得成功 ④正确认识自己,才能不断改正自己的缺点,使自己更完美 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 9.要客观、全面地了解自己,可以通过他人来了解自己,下列能说明这个道理的有(  ) ①“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(苏轼《题西林壁》) ②“吾日三省吾身。”(《论语》) ③“当局者迷,旁观者清。”(谚语) ④“以人为镜,可以明得失。”(唐太宗) A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 10.一位名叫史蒂文的美国人,靠轮椅代步已二十年。有一天,他在路上碰上了三个劫匪抢他的钱包,他拼命地反抗,劫匪被触怒了,竟然放火烧他的轮椅。史蒂文吓坏了,求生的本能竟然使他忘记自己的双腿不能行走,他一口气跑了一条街,以致停下脚步,才发现自己也能像正常人一样走路了。从这个故事中我们可以看出(   ) A.劫匪是想帮助他行走 B.其实他一直都会走路 C.其实所有瘫痪人都可以走路 D.一个人在特殊情况下能够发挥出极大的潜能 11.发现自己的潜能,是取得成功的重要条件。发掘自己潜能的方法有(   ) ①通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域 ②通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要 ③通过积极合作,与他人共同完成任务 ④通过多实践,只做大事 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 12.“最美北京人“无臂女孩夏红成立了公益团队,帮助其他残疾人通过学习剪纸技艺来解决生计,她对来北京治病的儿童也是倾囊相助。“那些小孩很可怜,没钱治病,我就卖出自己的作品捐给他们。夏红表示,买走她作

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