Module4 Unit2 Does Lingling like oranges?（教案）外研版（三起）英语三年级下册

学科 英语 年级 三年级 授课教师 教材 外研版英语三下Module4 Unit2 课题 Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 教材分析 Unit 2的学习重点是”Does he/she like…?”结构。虽然这是学生第一次学习助动词”does”,但上一单元已经练习过以助动词”do”开头的一般疑问句，因此学生学习本课内容难度不会很大。本课情境是Daming为了确定班级活动需要购买的水果调查同学们喜欢什么水果，是一个非常真实的语境，贴近学生生活。 学情分析 三年级孩子活泼好动、求知欲强，喜欢在游戏中学习，教师要设计热闹、有趣的课堂活动，提高学生学习的专注度和自主性。另外三年级的学生有一定的英语基础，但词汇量不充足，在表达时需要老师提供一定的语言支架。 教学目标 语言知识目标 词汇上能理解并运用：does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not; 语法上能运用：Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn't. 语音上学生能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。 语言技能目标 学生能听说读： does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not ； Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn't. 学生能正确运用句型”Does he/she like…? “ “Yes, he/she does. “ “No, he/she doesn’t”询问他人的喜好。 学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流 文化意识 知道部分常见水果的英文名称 情感态度 敢于开口说英语，在表达中不怕出错 教学重点 1. 学生能掌握常见的几种水果的英文单词 2. 掌握句型”Does he/she like…? “ “Yes, he/she does. “ “No, he/she doesn’t” 教学难点 正确运用句型”Does he/she like…? “ “Yes, he/she does. “ “No, he/she doesn’t”询问他人的喜好 教学方法 任务型教学法、合作学习法 教学准备 教案、课件、单词卡 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warming-up & Lead-in 1. Greeting. 2. Students chant together. 3. T: Where are they? S: They are in the park. T: Daming and Panpan want to go to the park too. Daming wants to buy some food to Panpan. What food does Panpan like? Let’s listen. （播放活动一音频） 1. Greeting. 2. Students chant together. 3. listen and answer. 韵律诗节奏明快、朗朗上口，能迅速活跃气氛； Presentation 1. 学生回答问题后，老师引导学生找出六个单词中不同类的单词：Apple T: Apple is fruit. What else fruits do you know? 引出本课重点单词: banana, pear, orange及其复数形式 2. T: Lingling and Sam will go to the park with Daming and Panpan. What fruits do Sam and Lingling like? Let’s watch a video. 3. 学生完成表格后，老师以文本形式再次询问学生Does Lingling/Sam like …? 同时进行此重点句型板书。 1. 跟读新词 2. 完成表格 3. 学习重点句型 任务型教学法能让学生问题的驱动下，有效地改变被动的学习方式，更专注、更有目的地学习。 Practice 1. 句型操练游戏： A与B背对背， C问A: Does he/she like ...? A回答: Yes, he/she does. No, he/she doesn't. 同时B要举笑脸或哭脸回答，A和B相同的答案越多，得分越高。 2. 再次播放活动二课文动画，带领学生跟读。 3. 学生运用上节课调查