6.2《再别康桥》课件31张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。 徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一 个是美。 ——胡适 与徐志摩相关的三个女子： 张幼仪 林徽音 陆小曼 就算明天是世界末日,我也要在花园里种满玫瑰。 ——徐志摩 康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。1922年，从剑桥进修归国后，有诗《康桥，再会罢》，1926年，二次旅游该国后，又有散文《我所知道的康桥》，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。究其原因，一方面康桥充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静，充盈梦幻色彩的氛围，另一方面是康桥是诗人一生真愉快时光的所在。1928年夏天，诗人故地重游。11月6日，在归国途中的轮船上，他吟成了这首传世之作。 我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。 ——徐志摩《吸烟与文化》 三遍诵读 一、粗读，在扫清字音障碍的基础上，读出感情的基调和节奏。 二、细读，读出诗歌的停连、轻重；。 三、精读，运用朗诵技巧读出诗歌的韵味。 日圆山高路口长,横云竖雨伴斜阳。 扁舟横渡无人过,风卷花残半日香 从———— ，我读到了诗人对康桥的深情。 诗歌情感： 1难舍难分 2欢喜和眷恋 3更加欢喜和眷恋 4对康桥永久的眷恋 5感情达到高潮 6情绪低落 静思默想 7悄悄作别 挥手作别云彩图 河畔金柳倒影图 青草水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 招手惜别云彩图 征服者是狼，被征服者是一群各自逃命的羊。 他厌恶管家像厌恶一群苍蝇似的。 伊太太顶着一脑袋乱棉花进来了。 暗喻 明喻 借喻 走出康桥—志摩的诗 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 ——沙扬娜拉！ 走出康桥—志摩的诗 偶然  我是天空里的一片云，  偶然投影在你的波心. 你不必讶异，更毋须欢喜，  转瞬消灭了踪影.  你、我相逢在黑夜的海上，  你有你的，我有我的方向.  你记得也好，最好是忘掉，  在这交会时互放的光亮.  以《童年的————》为题创作一首 小诗表达对童年美好时光的留恋. 四周静悄悄的，我漫步在河对岸的石街上，听河水静静地流淌，月光泻下来，映在河面上，波光粼粼，像一地碎银。微风温柔地拂过柳梢，它翩翩起舞，细长的柳条婀娜多姿，我一个人彷徨着，彷徨在月下。…… 每当月亮从竹林那棵大榆树枝头缓缓升起时，庭院顿时明亮起来，可以看到一些虫子。偶尔会有成群的萤火虫与月光互相辉映。喝一口茶，清香四溢，流到五脏六腑。听田间地里蛐蛐作曲，青蛙伴奏，小鸟高歌，我不禁浮想联翩。但瞬间乌云飘过，月亮被遮去了半边，煞是扫兴。…… 音乐美 《再别康桥》的“三美” A,押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 B,音节和谐,节奏感强. C,回环复沓.首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 建筑美 节的匀称和句的整齐. 　　共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感. 诗的语言多采用有色彩的词语： 巧用动词，流动的画面美： 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓 招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥 绘画美 　你能概括出几幅画面？ 金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图 建筑美—— 音乐美—— 绘画美—— 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。 节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。 云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。 完美体现新月派诗的风格 寄语同学们： 少年是诗,青春如歌. 让我们去读诗吧! 让心灵徜徉在诗歌的花园, 让思绪飞扬在缪斯的殿堂. 含英咀华,化育灵魂, 提高你的文学素养, 绽开你生命的纯美之花! 河畔金柳 康河水草 榆阴清潭 星辉寻梦 飘然离去 难分难舍 欢喜 留恋 迷恋 凄婉哀伤 寻梦 入梦 出梦 眷恋 飘然离去 无限依恋 百般珍惜 苦闷彷徨 诗歌情感： 1难舍难分 2欢喜和眷恋 3更