第四章 第2、3节　关注生殖性克隆人、禁止生物武器-2022-2023学年新教材高中生物选择性必修3【南方凤凰台·5A新学案】人教版2019（安徽版）

第4章 生物技术的安全性与伦理问题 第2、3节　关注生殖性克隆人、禁止生物武器 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 5A新学案 生物·选择性选修3 1 知识目标 素养目标 1．举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题； 2．分析说明我国不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验的原因(重难点)； 3．说明生物武器的种类和特点； 4. 举例说明历史上生物武器对人类造成了严重威胁与伤害(重点)； 5．生物武器危害的特点(难点) 科学思维：关注生物技术的伦理问题，积极参与有关热点讨论； 社会责任：生物技术引发的伦理问题应符合大多数公众的价值观念，遵循本国的道德规则和法则；向人民宣传生物武器给我国及其他国家的人民曾经带来的危害，关爱生命，远离战争。认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散 南方凤凰台 · 5A新学案 生物·选择性选修3 2 核心概念 1．治疗性克隆和生殖性克隆的关系 比较 治疗性克隆 生殖性克隆人 不 同 点 处理胚胎方式 在早期胚胎中获得_______________，诱导胚胎干细胞分化出所需要的特定组织或细胞 获得的胚胎______到母体的子宫内，由母体孕育出婴儿 目的 治疗人类疾病 繁殖新个体 操作 水平 _______________水平 ______水平 相同点 都属于_______________，产生新细胞、新组织，遗传信息相同 胚胎干细胞 移植 细胞或组织 细胞 无性生殖 核心概念 2．我国对生殖性克隆人的态度 (1)坚决反对克隆人：_________、不允许、_________、不接受任何生殖性克隆人实验。 (2)重视治疗性克隆所涉及的伦理问题，对治疗性克隆进行__________________ _______。 3．生物武器 (1)种类：_________类、______类和____________类等，如天花病毒、波特淋菌、霍乱弧菌和炭疽杆菌等。 (2)特点：致病能力强、攻击范围广。 不赞成 不支持 有效监控和严格 审查 致病菌 病毒 生化毒剂 核心概念 [概 念 辨 析] (1)人类的化学诱导多能干细胞只能分化成组织器官，不可能克隆出婴儿。( ) (2)我国禁止一切形式的克隆。( ) (3)人类基因组编写计划与人类基因组计划是一回事。( ) (4)为维持人类和平，可在一定程度上发展生物武器。( ) × × × × 核心概念 目标导学 7 1．教材P106“从社会中来”——克隆人技术 类比克隆羊多莉的培育过程写出克隆人的培育过程。 【提示】 如下图所示 目标一　生殖性克隆人可能会面临哪些伦理问题 目标导学 2．对生殖性克隆的争论 观点 理由 支持 ①生殖性克隆是一项科学研究，有它自己内在的发展规律，社会应该允许科学家研究； ②虽然现在人们的伦理道德观念还不能接受这一切，但是人的观念是可以改变的 不 支 持 ①克隆人可能使以血缘为纽带的人伦关系消亡； ②克隆人冲击了现有的一些有关婚姻、家庭和两性关系的____________观念； ③克隆人是人为地制造在心理上和____________上都不健全的人； ④克隆技术尚不成熟，可能孕育出有严重______缺陷的克隆人； ⑤生殖性克隆人是对人类尊严的侵犯； ⑥生殖性克隆人破坏了人类______多样性的天然属性，不利于人类的生存和进化 伦理道德 社会地位 生理 基因 目标导学 3．教材P109“思考·讨论”——试管婴儿和设计试管婴儿的比较 (1)图示过程中_________是试管婴儿的培育过程，____________是设计试管婴儿的培育过程。 (2)后者比前者多了胚胎移植前的_________________________。 (3)前者主要是解决不孕夫妇的______问题，后者主要用于白血病、贫血症等的治疗。 (4)相同点：都是体外受精，并进行体外__________________，都要经过______ ______，都是______生殖。 ①②③ ①②④⑤ 遗传学诊断(或基因检测) 生育 早期胚胎培养 胚胎 移植 有性 目标导学 4．对设计试管婴儿的争论 观点 理由 不符合 伦理道德 ①把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重； ②早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余的胚胎，无异于“谋 杀”； ③有人会______设计试管婴儿技术，例如，将此技术用于设计婴儿性别等 符合伦 理道德 ①设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的最好、最快捷的方法之一； ②提供骨髓中造血干细胞______(选填“会”或“不会”)对试管婴儿造成损伤； ③脐带血是试管婴儿的“身外之物” 滥用 不会 目标导学 下列关于治疗性克