21 记叙文写作-备战2023年高考语文二轮高频考点强化训练（北京专用）

2023年高考二轮复习高频考点强化训练卷 21 记叙文写作 1．略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题式作文题，材料类型为引语式材料。 材料开头，首先展示了三个“我来”，并用标点符号显示出其区别。其中，第一个“我来”以感叹号结束，表明这是一种义不容辞的态度。“振奋人心”的“我来！”充分彰显了主人翁的责任意识。第二个“我来”以省略号结尾，这里的省略号，可以理解为犹豫，也可以理解为是对“来”做什么的解释补充。而第三个“我来”，以问号结尾，这里体现的则是对于“我来”的疑问，其中也可见出退缩之意。而在我们的生活中，或许会有义愤填膺的“我来”，或许也会有对于“我来”所需承担责任的畏惧、胆怯。但不管怎样，每个人都是世界的一部分，世界也成为个体的一部分，每个人都需要为世界负一份责任。因此，如果没有“我来”，而只是“我想来”“我要来”，一切都只是止步于空想。 试题要求以“我来”作为标题写一篇记叙文。写作时，可以将之作为人物的口号标语，作为线索贯穿全文，展现一个人在高喊“我来”之外充满社会责任感、颇具行动力的言行举止，展现其尽职尽责的主人翁意识。也可以参考材料中三组不同的“我来”，叙述自己在面对需要做某一件事时从犹豫退缩、到勇敢尝试，最后获得成功心满意足的经历。 立意： （1）做一个在场者，而不是旁观者。 （2）坚守责任，你我都要来。 （3）我们携起手来，构建世界人类命运共同体。 2．略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 本则材料的重点在“发现另一个自己”上，“发现”可以解读为以前没有展现出来，第一次感知到。“另一个自己”可以解读为与原本的自己不同，可以是性格上的不同，也可以是精神层面的不同等等。而到底是什么让“我”发现另一个自己则是写作的重点与关键。可以是具体可感的对象，比如一本书、一个人；也可以是抽象的内容，如一次经验、亲情友情等。 选材时，应尽量选择创新性的角度，可从大自然的细微处入手，避开老生常谈的话题，如可以写一树梨花、一抹夕阳、一阵清风，让“我”发现另一个自己。也可以从日常学习生活中的细节入手，如一个拥抱、一次交谈、一场失败、一本书籍，让“我”发现另一个自己，与更好的自己相遇等。 在行文过程中，可以采用多种叙事技巧，比如说写母亲的鼓励让“我”发现了另一个自己，就可以采用欲扬先抑的手法，先写“我”与母亲的隔阂，“我”因为种种原因对母亲心生不满，而母亲却默默陪伴、温柔鼓励，最终使“我”战胜困难获得成功，发现了另一个自己，从而升华主题，表现出母爱的无私伟大以及“我”的成长。也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，如写一次失败让“我”发现了另一个自己，就可以设置插叙，在插入的情节中写“我”如何获得振作的勇气，从而发现另一个自己，使文章内容更丰富，结构更富于变化。 在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可描写萧瑟凄清之景来渲染氛围，烘托人物内心的苦闷，再通过景物的转变来暗示人物内心的变化，使文章富有深意，升华主题。 立意： （1）阅读，让我发现另一个自己。 （2）感谢那树梨花，让我发现另一个自己。 （3）脚踏实地，让我发现另一个自己。 （4）铭记那次相遇，让我发现另一个自己。 3．例文： 我心中的中国印记 身在美国。一日回到寄宿家庭，走进房间，看见住家比我小些的孩子正翻腾我的柜子。目睹他的“滔天罪行”，只觉得又可恼又可爱。见他翻开一本《文化苦旅》，我心中颤了一下，看着他蓝色眼底映出的熟悉又陌生的东方符号出了神。他竟说：“这些字真漂亮！”陌生的亲切感不知道从心底的什么地方涌出来。 一本平装的《文化苦旅》，正是我心中的中国印记。 我顿时更爱这个洋娃娃一样的弟弟了，好容易克制住了把他搂在怀里的冲动。他好像对这本书很感兴趣，也或许出于美国人与生俱来的热情，就求着我给他讲，虽说书里的内容他一字不识，听得倒也津津有味。“为什么带这本书啊？” 我踏上赴美的旅途前，也曾不止一次问过自己这个问题。这本书占的地方不小，掂在手里还颇有些分量。收拾行李时，扔出箱子，又放回来，反反复复。终于还是装进去了。踏上一片陌生的土地，心中总该有些家的念想啊！一本书，从大漠孤烟，到椰林树影，中国幅员广阔的沃土上名山大川，锦绣河山，裹挟着唐诗宋词，奇闻轶事，阳春白雪，下里巴人一齐装进我的行李箱里。它沉甸甸的，是锚，我是一艘横渡重洋的远行的船。它让我得以安稳地停靠在中国的港湾。它是一本护照，带上它，让我走遍四方，总感觉头顶上撑着祖国的庇护伞。 曾和一位德国同学去城里游玩。交织着兴奋和疲倦的一天过后，一起回房休息。他向我展示一本鼓鼓囊囊的纪念册，满载着他的回忆。翻开一看，和美国同学的合照，美国瑰丽风光的相片，美国老师、同学一条条温暖的留言……这些都很好，唯独没有德国的影子。他和我说，也许要长居美国了。看来，虽然爱国之心，几乎