专题04 生物与环境类-【大题精做】冲刺2023年高考生物大题突破+限时集训（全国通用）

专题04 生物环境类 生物环境类试题一般出现在全国卷的第31题。种群的增长曲线、群落及其演替、生态系统的物质循环和能量流动、人与环境属于高频考点。今后高考的命题趋势：1.主要以种群的增长曲线物理模型图结合新情境文字信息、表格信息实现对本专题内容的综合考查，主要考查获取信息、分析和判断的能力。2.多以某一生态系统案例为背景，考查以下内容：食物链、食物网的分析和食物链条数的计算，生态系统的能量流动的特点和计算，物质循环途径、信息传递。3.以某一生态系统案例为背景，考查提高生态系统稳定性的主要措施等。4.多结合当前社会热点，考查环境污染的防治、生物多样性及其保护等内容。 【例题】小麦是我国主要的粮食作物，麦蚜是小麦生产的主要害虫，瓢虫是麦蚜的天敌。直至目前，麦蚜的防治主要依赖于化学农药。 (1)在此生态系统的组成成分中，瓢虫属于________者，它同化的能量去向包括__________________ ____________________________________________________________________________________。 (2)为研发麦蚜绿色防控新技术，比较了虫害诱导植物挥发物水杨酸甲酯(MeSA)海藻酸钠缓释球和植物免疫激发子寡糖·链蛋白(OAP)以及两者共同处理对麦蚜及其天敌瓢虫种群数量动态的影响。 共设置3个实验组，分别为OAP处理、MeSA缓释球处理、OAP与MeSA缓释球共同处理，另设空白对照(CK)。重复三次。每个实验小区面积为10 m×10 m。 ①据图1可知，在调查期间，处理区与对照区麦蚜的种群数量变化趋势_________________________，MeSA和OAP以及两者共同处理区蚜量___________________________________________________。 ②根据图2分析MeSA和OAP对瓢虫种群数量的影响是____________________________________ ____________________________________________________________________________________。 说明MeSA在驱避麦蚜的同时还能______________________________________________________。 ③MeSA是麦蚜取食诱导产生的小麦挥发物组分，属于生态系统中的化学信息，该信息在生态系统中的作用是调节生物的________关系，以维持生态系统的稳定。 (3)MeSA和OAP对小麦产量的影响见图3，综合以上结果，你会选择哪种处理办法防控麦蚜？并说明原因。_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________。 1．分析思路 本题主要考查了生态系统的相关知识，要求考生识记麦蚜的防治处理手段，能结合题干分析本实验的自变量和因变量，再通过与对照组的对比从而确定最适宜的处理方法，体现了科学探究和社会责任的核心素养。MeSA是麦蚜取食诱导产生的小麦挥发物组分，是一种挥发性化学物质，MeSA可以驱避蚜虫，也可以吸引瓢虫，属于生态系统中的化学信息，该信息在生态系统中的作用是调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 2．特别提醒 (1)对问题的表述既要简练，又要全面，不能有遗漏。如回答瓢虫同化的能量去向，实际上是教材中所学知识的迁移，应分3个要点来表述。 (2)要对题干信息准确把握，找准“题眼”，明确回答的是什么。如考查无翅麦蚜采用什么方法取样，其中“取样方法”是关键词，而不是调查方法。 (3)要结合题干分析本实验的自变量和因变量，自变量有三种处理手段，因变量有麦蚜的种群数量、瓢虫的种群数量和小麦的产量，通过与对照组的对比才能准确作答。 3．常用分析方法 （1） 用稳态与平衡观分析生态系统的稳定性 稳态与平衡观在生态系统中的表现：生态系统中的各种成分是相互影响的，种群数量不断变化，群落也处在演替过程中，它们共同实现生态系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态。如下图所示： （2）用演绎推理法解答能量传递效率的相关问题 能量流动计算类题目的主要考查形式有两大类，一是通过食物链(食物网)的展示，求某一条食物链的能量传递效率最大值或最小值的计算；二是通过提供食物网中某营养级的食物配比，求某一营养级的最值问题。解答此类问题时要注意理清每条食物链，然后再