第15课《驿路梨花》课件（共28页）2022-2023学年部编版语文七年级下册

闻武均州报已复西京 宋代 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 译文 武巨将军虽老但仍英勇豪迈，收复西京捷报昨夜传来。 金人痴心妄想要永占中原，哪里知道上天永佑我大宋兴泰。 大宋列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。 可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。 驿路：驿道；大道。古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站；现指过往行人所走的道路。 驿路梨花 彭荆风 1、速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。 2、分析、理解文章“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及效果。 3、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。 体会标题的妙处。 4、学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神 学习目标 3 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 作者档案 彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。 写作背景 《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。 文题解说 标题“驿路梨花” 一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。 生难字词 寨(zhài) 撵(niǎn) 扛(káng) 驿路(yì lù) 迷茫(mí máng) 陡峭(dǒu qiào) 露宿(lù sù) 竹篾(zhú miè) 简陋(jiǎn lòu) 悠闲(yōu xián) 修葺(xiū qì) 晶莹(jīng yíng) 折损(zhé sǔn) 学习略读 所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。 略读不是无目的的浏览，以最快的速度获得作者想要表达的情感主题才是略读的目的所在。 略读的方法： 1.关注标题。记叙文的标题常常指明线索、中心事件、主要人物、情感主旨等关键性信息。 2.以一般阅读速度，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。 3.粗读文章主体部分，不要在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，要抓住每个段落中的中心词句、过渡词句等关键信息，就能以最快的速度掌握文章大意。 4.文章结尾常包含主题句和结论句。所以要格外重视。 8 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 一、初读课文，整体感知 （一） 略读课文，粗知故事梗概 (1)思考： A.文中故事发生的地点是哪里? B.文中出现了哪些人物? C.这些人物对小茅屋各自做了什么？时间先后顺序是什么样的？ (2)学生活动：快速圈点勾画，梳理、概括文章内容，并填写表格。 哀牢山深处的小茅屋 出现顺 序 人物 事件 做好事目的 发生的时间 1 2 3 4 5 请略读课文，在课本上圈点勾画，并填写表格 我和老余 借住小屋 修葺小屋 向哈尼小姑娘学习，为群众着想 瑶族老人 借住小屋 送粮食 修小屋 为方便后来人 梨花妹妹 常来照管 小茅屋 向解放军和姐姐学习，接姐姐班 解放军 砍树割草 盖小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 梨花姑娘 照料小茅屋 向解放军学习，方便过路人