第7课《汤姆•索亚历险记（节选）》大单元教案

7*、汤姆•索亚历险记（节选） 学习目标： 1.关注人物描写，关联故事情节，说说汤姆是一个怎样的孩子。 2.关注文章表现方法和描写手法，品味马克·吐温在表达上的特色。 学习重点: 目标1：关注人物描写，关联故事情节，说说汤姆是一个怎样的孩子。 学习难点: 目标2.关注文章表现方法和描写手法，品味马克·吐温在表达上的特色。 学习课时:1课时 学习过程: 第一课时 一、情境导入 （5分钟） 1.由熟悉的儿歌导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样。”这首儿歌就是《汤姆·索亚历险记》电影中的一首插曲,我们中国的孩子也会唱。这本书在世界上影响甚广。 2.导入新课:今天,让我们一起走进汤姆的世界,看看他有哪些惊险的经历。 3.简要介绍作品和作者。(《汤姆·索亚历险记》这本书是马克·吐温的著名作品之一。马克·吐温是19世纪美国的现实主义作家、著名演说家。他的主要作品有长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。) 二、学习进程 学程创设 学本评价 第一学程： 本学程对应学习目标1，有3个学习任务： 任务1：读下面三个片段，从中你分别能看出汤姆有哪些特点？ 任务2：读课文第 7——8 自然段，思考汤姆还有哪些特点，你是从哪里读出来的？ 任务3：阅读《汤姆·索亚历险记》整本书，根据下面的故事小标题，选择最吸引你的部分思考：你读出了怎样的汤姆？ 主问题1、汤姆是个怎样的孩子？ 学习任务1：读下面三个片段，从中你分别能看出汤姆有哪些特点？ 学习指导1：采用“自学+展学”的方式。 第一步：学生自学 自学要求： 1.读下面三个片段，提取信息分析汤姆有哪些特点？ 片段一：他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番。 片段二：最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况 下顺着那两条通道向前探路，又是怎么探索第三条通道，直到风筝线不够用了为 止。正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他 放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！ 片段三：他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高兴死了。他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来…… 第二步：展学 展学小助手： 1.从汤姆这样的叙述中，我读出了汤姆…… 2.从用风筝线探路中，我读出了汤姆…… 3.从贝琪的心态和汤姆的心态对比中，我读出了汤姆…… 学习任务2：读课文第 7——8 自然段，思考汤姆还有哪些特点，你是从哪里读出来的？ 学习指导1：采用“自学+展学”的方式。 第一步：学生自学 自学要求： 1.读课文第 7——8 自然段，思考汤姆还有哪些特点。 具体情节 人物特点 （1）从（ ）我读出了汤姆很（ ）； （2）从（ ）我读出了汤姆很（ ）； （3）从（ ）我读出了汤姆很（ ）。 第二步：展学 预设： 学习任务3：. 阅读《汤姆·索亚历险记》整本书，根据下面的故事小标题，选择最吸引你的部分思考：你读出了怎样的汤姆？ 学习指导1：采用“自学+展学”的方式。 第一步：学生自学 自学要求： 1.阅读整本书，根据文章主要内容，梳理主要事件。 2.根据故事内容，选择最吸引你的部分思考：你读出了怎样的汤姆？ 3.提取、整理关键信息，填写表格。 第二步：展学 展学小助手：我选择的是（故事情节小标题） ，从（具体情节） 里读出了汤姆（人物特点） 。 设计意图： 本环节教师使用了层层递进的方式来引导学生对课文的内容进行感知:先圈出主要人物，再梳理出人物关系，接着关注人物之间发生的事情(主要情节)，最后把情节串联在一起，就可以概括出这篇课文的主要内容。 个体展学评价标准 解决问题程度 初级：（ ） 能…… 中级：（ ） 能…… 学习活动表现 初级：（ ） 能…… 中级： （ ） …… 高级：（ ） 个体展学评价标