限时滚动练（二十一）语言文字运用Ⅰ+语言文字运用Ⅱ+名句默写-【勤径学升】2024高考一轮复习语文考点增分练

回高考考点增分练·语文 限时滚动练（二十一）语言文字运用I十语言文字运用Ⅱ十名句默写 (时间：30分钟 得分： 分) 对应吾案P20 一、语言文字运用(20分】 2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰 (一)语言文字运用I(11分)】 当的一项是 )(3分) 阅读下面的文字，完成1一3题。 A.依河而生的人们正不断汲取着黄河的养 川流不息千万年的黄河，是中华文明永续 分，让民族的记忆以古朴的韵味焕新生 不绝的血脉，非物质文化遗产就是伴河而生、 活，让河韵长久地绵延存续，让古老的非 遗以新生的形象传递新声。 绵延相传的人间烟火。黄河流域生态保护和 B.依河而生的人们正不断汲取着黄河的养 高质量发展五大目标任务之一就是保护、 分，古老的非遗以新生的形象传递新声， 、弘扬黄河文化，非遗作为黄河文化 民族的记忆以古朴的韵味焕新生活，河韵 的核心组成部分，因其精神内涵、实践活力和 长久地绵延存续。 时代价值，应该为黄河流域的发展承担重要的 C.依河而生的人们正不断汲取着黄河的养 当代使命。 分，让古老的非遗以新生的形象传递新 黄河非遗承载着中华民族的共同记忆，蕴 声，让民族的记忆以古朴的韵味焕新生 含历史文化价值、精神价值、社会价值、艺术价 活，让河韵长久地绵延存续。 值、经济价值等多重价值，在 民族精 D.依河而生的人们正不断汲取着黄河的养 神力量、弘扬优秀传统文化、促进黄河流域高 分，河韵长久地绵延存续，民族的记忆以 质量发展方面，有着独特的作用。 古朴的韵味焕新生活，古老的非遗以新 汤汤大河，涓流万户。黄河自西向东，流 生的形象传递新声。 过了生活的 ,最动人的是黄河岸边万 3.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？ 家灯火的 请简要分析其构成和表达效果。(5分)》 。 依河而生的人们正不断 答： 汲取着黄河的养分、河韵长久地绵延存续，古 老的非遗以新生的形象传递新声，民族的记忆 以古朴的韵味焕新生活。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一 项是 )(3分) A.流传集聚千变万化勃勃生机 B.传承凝聚千姿百态勃勃生机 C.流传集聚千姿百态朝气蓬勃 D.传承凝聚千变万化朝气蓬勃 50 限时滚动练（二十一）回 (二)语言文字运用Ⅱ(9分) 阅读下面的文字，完成4一5题。 “我们可以看到，英语的不可论证性就比 德语占有重要得多的地位；但超等词汇的典型 是汉语，而印欧语和梵语却是超等语法的标 本。”()：一种是最少组织性的：①，即 最多组织性的。最少组织性的语言倾向于采 用词江的工具：最少任意性的语言倾向于采用 语法的工具。索绪尔在举证时，恰以汉语与印 欧语为例，指出②，而印欧语是“超等语法 的标本”。对索绪尔有关汉语的这一评价，尽 二、名句默写(6分)】 管有着不同认识，但是两相比较，③确实 6.补写出下列句子的空缺部分。(6分) 更为重要，而语法在西方语言中的地位更为显 (1)苏轼在《赤壁赋》中，写出了箫声尾音凄 著，这是一个十分明显的事实。 切、婉转、悠长，如不断的细丝，然后用 4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的 一项是 ( )(3分) ”化无形为有形，表现箫声的哀 A.索绪尔研究成果是两种不同的语言类型 婉缠绵、凄侧动人。 B.索绪尔认为存在两种不同的语言类型 (2)《劝学》中运用大量比喻论述观点，如先 C.两种不同的语言类型存在是索绪尔的研 从骏马反面设喻，接着用 究成果 ”从正 D.存在两种不同的语言类型是索绪尔的研 面设喻，论证学习积累的重要性 究成果 (3)猿声凄厉，常被古代诗人用以渲染环境， 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文 烘托悲凉的心情。如“ 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 ”等都是使 处不超过15个字。(6分) 用“猿声”这一意象的著名诗（词）句。 答： 园扫妈铁取 √参考答案 √，识所 √必彩通库 √各考湘南 51见此图标服微信扫码高效提分，助你决胜高考 说词言筒意襞，音效恰到好处，讲述方式给子观众沉浸式 认为存在两种不同的语言类型”，而不是“索绪尔研究成 的体验和启发式的思考。③根据“舍弃系统连贯的线相 果是两种不同的语言类型”，排除A。故选B。 叙事，只聚焦历史进程中最具代表性的人和事…让观5，①一种是最少任意性的②汉语是“超等词汇的典型” 众可以从具体的某个历史场景中纵观时代洪流，思民族 ③词汇在汉语中（或“东方语言中”）的地位 兴衰，串联起那些埋藏在历史中的动人片段”可以得出： 解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 叙事手段巧妙，以思撼和制度为主线，选取历史进程中最 空，由“一种是最少组织性的”可知句式上可以采用“一种 具代表的人和事讲述历史。①根据“节目里我们还能看 是…的”，结合后文“最少组织性的语言领向于采用词 到更多新的视角…这些中百方交流和碰撞的历史