交流平台与初试身手 课件 -2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

交流平台与初试身手 新人教统编版教材五年级语文下册 回顾一下：本单元的课文中有哪些主要人物？他们有什么特点？作者是怎样来描写人物的？把下面的表格补充完整。 交流平台 篇目 主要人物 人物特点 典型事例 主要描写方法 摔跤 他像一棵挺脱的树 两茎灯草 刷子李 小嘎子 祥子 严监生 刷子李 摔跤 健壮，有活力 吝啬 技艺高超 机灵 临死前惦记节省灯油 刷墙 动作描写 外貌描写 动作描写 正面描写、侧面描写 思考：本单元课文在表现人物特点方面，有哪些相同点和不同点？ 相同点：都选取最能表现人物特点的典型事例；用多种方法表现人物特点。 不同点：《人物描写一组》侧重通过直接描写，突显人物特点；《刷子李》侧重通过描述他人的反应来表现人物特点。 1.结合《人物描写一组》和《刷子李》这两篇课文，谈谈自己的体会和收获； 2.总结“交流平台”讲了哪些写人的基本方法； 3.联系学过的课文，交流使用这些描写方法的好处。 交流要点 5 《摔跤》中的“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”这句话，描写了小嘎子摔跤时的动作，生动地表现了小嘎子的机灵。 《他像一棵挺脱的树》中对祥子的外貌描写非常细致，如“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”，这些描写使我感受到祥子的健壮和十足的精气神。 《两茎灯草》中对严监生的神态、动作描写使人印象非常深刻。如“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”一句，生动地写出了两个侄子误解他的意思时，他内心的焦急。 我觉得前面几位同学交流的都是对人物的直接描写，我们还可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。如《刷子李》中，用曹小三观察师傅刷墙时的心理变化，来反衬刷子李技艺的高超。 通过交流可知具体表现人物特点的基本方法：①选好典型事例；②描写人物的语言、动作、神态、外貌、心理等；③通过描写事件中周围人的反应来表现主要人物的特点。 初试身手 课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。 11 这道题要求我们用学过的具体表现人物特点的方法来写一个人。写时注意以下两点: 1.观察要点。观察的时间段是课间十分钟，观察的对象是一位同学，重点关注他（她）与众不同的特点。 2.运用学过的方法进行描写。可以对这位同学的外貌、动作、语言、神态等进行描写，还可以通过描写周围人的反应来表现他(她)的特点。 12 写完后，和同学交换，相互评价。 评价标准 星级 1.让人知道写的是谁。 2.写清楚了他的特点。 3.恰当运用了描写方法来表现这个人物。 ①外貌一一罗列，人物特点不突出。 总结：大家写的片段有哪些问题？ 反思：如何修改？为什么这样修改？ ②动词使用不准确。 ③平铺直叙，没有具体描写人物的表现。 下课了，张兰又踢起了她拿手的毽子。只见她轻轻地把毽子往上一抛，毽子快落地的一瞬间，她右脚一抬，踢到了毽子，由于用力过猛，毽子飞过了头顶。可是她并不慌乱，等毽子落下来时，她用脚一钩，毽子又飞了起来，就这样，毽子在她胸前不停地上下飞舞，就像一只飞上飞下的小鸟。 （动作描写） 写作示例 你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。 典型事例就是特征鲜明、最有代表性、能有力刻画人物、表现主题的事。①想想家人的特点。②选取一件或两件典型事例表现该特点。③如选两件或两件以上典型事例，则需详略得当。如《两茎灯草》中，为了表现严监生的吝啬（特点），选了他因灯盏里多点一茎灯草而迟迟不肯咽气的事情（典型事例）。 读下面的事例，说说怎样通过事例表现人物的特点，可以进行哪些方面的描写。 我的爸爸特别爱看书，他总是会装一本书在包里，上下班路上看，睡觉前也要看一会儿，甚至上厕所时都要拿上一本书。 神态 动作 语言 看书时神情专注。 拿书、看书的动作，从妈妈手中抢过书的动作。 给我绘声绘色地讲述书中内容。 思路 人物的特点（用词语概括） 体现人物特点的典型事例 体现人物特点的神态、语言、动作等（重点描写） 事例一:有一年冬天，我很想要一双绣着小老虎的手套。可是逛了许多家商店，都没有见到，妈妈就买了一双什么花纹都没有的灰黄色手套。我以为妈妈不想再找了，心里有点难过。可回到家，妈妈找出家里的线，坐在沙发上，不停地穿针走线，两只手上下翻飞，我看得眼花缭乱。短短一下午的时间，一双手套上就有了一对活灵活现的小老虎。 写作示例 我的妈妈心灵手巧 事例二:妈妈做爱心便当，每次都能做出新花样，有段时间我很喜欢小狗，妈妈就在做面食的时候，要么做成小狗微笑的样子，要么做成小狗睡觉的样子，有时候还会把炒好的菜摆成两只小狗对着叫的样子，真是可爱极了。 我