《综合性学习：汉字真有趣》 课件-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

综合性学习：汉字真有趣 新人教统编版教材五年级语文下册 单元主题 遨游汉字王国 语文要素 感受汉字的趣味，了解汉字文化。 学习搜集资料的基本方法。 习作要求 学习简单的研究报告。 最初的汉字 快速浏览课本，说说课本上给出了哪些好的活动建议。 组建活动小组 讨论活动内容 制订活动计划 活动内容 具体开展活动 1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 2.了解搜集资料的基本方法。 3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，举办一次趣味汉字交流会。 活动目标 活动指导 这个板块以“汉字真有趣”为主题，设置了“开展一次猜字谜活动”“办一次趣味汉字交流会”两个活动任务。针对这两个任务，本次活动可分为三个阶段进行。 1.明确活动任务，制定活动计划。 活动准备阶段 本板块的主要任务是以小组合作的方式，搜集并整理资料，开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。 2.选择活动内容。 字谜由谜面、谜底组成，活动中只呈现谜面，让别人猜谜底。搜集字谜时，可通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。 猜字谜 搜集的材料要有趣味性，不能单纯介绍汉字知识，还要能“体现汉字特点”，即体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点。 趣味汉字交流会 3.组成活动小组。 根据自己的兴趣选择活动内容，然后跟选择同样活动的同学自愿组成活动小组，合作学习。 4.制订活动计划。 ① 讨论确定组员的分工。 ② 讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等事项。 ③ 撰写活动计划。 ①讨论确定组员的分工。 先参考《字谜七则》《门内添“活”字》等材料，按照文字谜、画谜、故事谜等类别对字谜进行分类，然后每位组员承担一类字谜的搜集和编写任务。 猜字谜 着重阅读《有意思的谐音》《有趣的形声字》等材料，再搜集一些能体现汉字特点的古诗（如藏头诗、谐音诗）、歇后语、对联、故事、文章等。可以整个小组只搜集一类材料，也可以每位组员承担一类资料的搜集任务。 趣味汉字交流会 ②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等事项。 展示方式可以根据活动内容及成员分工初步设定，在真正展示阶段可结合搜集、整理资料的情况再作调整。 ③撰写活动计划。 一般来说，活动计划分标题、正文两部分。标题要写清哪个小组、开展的是什么活动。正文要写清活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等，可以把要做的事逐项列出，备注承担任务人员的名字。末尾要写上制订计划的日期。 “猜字谜”小组活动计划 活动时间：××月××日 活动地点：学校活动室 活动过程： (1)搜集或编写字谜。 (2)整理字谜。 (3)制作展板。 (4)展示交流。 活动分工： 组长兼主持人 搜集文字谜 搜集画谜 搜集古诗谜 整理资料、制作展板 展示 17 5.搜集资料。 ① 查找图书。 ② 网络搜索。 ③ 请教别人。 搜集、整理资料阶段 ①查找图书。 先在家中、学校阅览室、图书馆、书店等地方查找图书；再根据书名、目录、内容简介等信息初步判断书中是否有需要的内容。 ②网络搜索。 可以通过“字谜”“汉字故事”“趣味汉字”等关键词进行搜索，然后根据搜索到的内容判断哪些是需要的资料。 ③请教别人。 先想想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究，从而有目的地请教，注意把别人讲的故事及时记录下来。如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。 6.整理资料。 可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组。 猜字谜 在整理时要考虑多样化的呈现方式，如可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。 趣味汉字交流会 7.展示交流。 展示交流阶段 让搜集字谜的小组出示字谜，其他学生猜，或举行猜字谜游园会、字谜擂台、猜字谜接力赛等。 猜字谜 每个人的分工要明确，流程要清楚；展示形式多样化，除了用展板、手抄报、电子演示文稿等，还可以进行表演、背诵等。交流时要积极和其他同学进行互动，注意认真倾听，使用礼貌用语。 趣味汉字交流会 8.活动小结和评价。 活动结束后，认真整理活动资料，总结开展综合性学习活动的经验，为下一板块的学习活动做准备。还可以将本板块活动中感兴趣的问题整理出来，在后面的活动中继续研究。评价时，可以制作一个评价表，涵盖制订活动计划、搜集资料、整理资料、展示交流等各方面的内容。 读《字谜七则》，猜猜它们的谜底。 阅读材料 ①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 日 ②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。 坐 ③有人不是我， 有马飞跑过， 有水能养鱼， 有土庄稼活。 他 驰 池 地 也 ④右边有，左边无。 后面有，前面无。 哥哥有，弟弟无。 周家有，李家无。 口 口 口 口 口 休 亻 木 十二点