21 青蛙卖泥塘 第二课时（教案）部编版语文二年级下册

21 青蛙卖泥塘 第二课时 教学目标 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学生理解“吆喝、愣住”等关键词的意思。 过程与方法： 1、学生能分角色表演故事，演出青蛙吆喝的感觉来； 2、结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等小动物说了些什么话，小青蛙会怎么做，泥塘又会变成什么样子。 情感态度与价值观： 学生说说青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘，从中体会到幸福的生活要靠劳动来创造。 教学重难点 教学重点： 1、学生能正确、流利地朗读课文，并能分角色表演故事，并体会角色语气。 2、学生说说青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。 教学难点： 学生说说青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因；学生能从青蛙卖泥塘的故事中体会到幸福的生活要靠劳动来创造。 教学方法 1、朗读法 2、对话法 3、情景教学法 4、师生互动谈话法 教学过程 一、 复习巩固，整体把握 你们想去看看青蛙的泥塘吗？闯关成功才可以到达泥塘。一起来试试吧！闯关游戏：我会读，开火车读。（出示词语） 恭喜你们来到了青蛙的泥塘。 整体回顾课文内容: （出示泥塘图片）青蛙的泥塘是什么样子的呢？它为什么要卖掉这个泥塘呢？ 根据课文内容，完成我会填: 青蛙住在一个（烂泥塘里），他觉得那儿（不怎么样），于是想（把泥塘卖掉），搬到城里去住。 二、合作探究，品读课文 （一）小组合作，学习3-8自然段 1、听！青蛙正在大声吆喝呢。出示句子，指名读。 “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 ① 句子中有个神奇的词语，它能帮助我们将这个句子读好。谁来读读（吆喝）。你读得这么准确，能当小老师告诉大家你的诀窍吗？“喝”单独的时候读第四声，和“吆”字组成词语时读轻声。 ②这两个字都是口字旁，应该和口有关。再联系青蛙吆喝的内容，你能猜出它是什么意思吗？ ③如果你是这只小青蛙，你会怎么吆喝？学生模仿读读句子。全班齐读。 2、看！老牛走来了。它说了什么？指明读，出示句子: ①“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服的，不过，要是周围有些草就更好了。” 老牛为什么没有买泥塘呢？你从这句话中听出了什么？（有点遗憾、不满意）谁能来读读？ ②请学生分角色朗读课文2-4自然段，体会角色语气。 3、老牛摇摇头走了。听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的呢？（小组合作讨论:用横线画出青蛙是怎么想的，用波浪线画出青蛙是怎么做的）出示句子:（板书：种了草籽） 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 ①想象一下青蛙可能会去哪些地方采集草籽？ 它会怎么播撒草籽？（从中体会青蛙的辛勤劳动） ②创设情境:（师深情叙述）：我们陪同着勤劳的青蛙，到处收集草籽，并把它们播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天过去，温暖的春天已经到来，春风柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子们，快睁开眼睛看看，泥塘有了什么变化？ 让我们一起来美美地读读这个句子： “到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。” ③出示长满小草的绿草地图片。这是一块什么样的草地？学生想象说话，请你来赞美赞美这块绿草地。 4、看着绿茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起来。野鸭也飞来了。它又说了什么？（出示句子，指名读） ①青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！ 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” ②你认为野鸭想买泥塘吗？为什么？ ③分角色朗读课文。 5、野鸭拍拍翅膀，飞走了。听了野鸭的话，青蛙是怎么做的？（用横线画出青蛙是怎么想的，用波浪线画出青蛙是怎么做的）（板书：引了水） ①为了引水，小青蛙做了哪些事情？（出示句子） “青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。” ②让我们来夸夸这只小青蛙！（这真是一只勤劳的小青蛙啊！小青蛙，你能想出这引水的法子，真聪明！）学生练习说话。 （三）学习9-10自然段 1、泥塘灌足了水，青蛙再次吆喝起来，又来了哪些动物伙伴？它们说了什么？请大家迅速默读第10自然段。 2、出示句子，指名读。 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说...... 3、老牛和野鸭都说出了泥塘的优点和不足。这些小动物当时是怎么说的？选你最喜欢的一种动物像老牛和野鸭这样这样说一说。 4、出示句型，同桌互相练习，汇报交流。 一只小鸟飞来了，看了看泥塘，说：“_________，________________。” 5、（出示改造以后泥塘的图片）你们说得真不错，把动物们心里的想法都说出来了。每次听了小动物的话，青蛙都想！要是那样的话，泥塘准能卖出