17 要是你在野外迷了路 第二课时（教案）部编版语文二年级下册

17 要是你在野外迷了路 第二课时 教学目标： 1、学会有感情地朗读课文并理解课文内容。 2、明白一些辨别方向的方法。学生喜欢观察探索大自然，去发现更多的天然指南针，吸引学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点: 运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 教学难点： 在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。 教学方法：自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。 教学准备： 1、自制课件PPT  2、指南针  3、指导学生收集有关辨别方向的资料。 一、创境激趣导入 1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？（组织学生交流，板书课题。） 2、出示图：看，这就是指南针，看着图，你能记住针字吗？读指南针，指南针可是我国的四大发明之一。来，骄傲地读读这个句子 3、要是你在野外迷了路，没有指南针，怎么办？谁会告诉你准确的方向呢？今天我们只要认真学习课文就会找到答案。 二、自读自悟。 1、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文2－5自然段，你在文中发现了什么?用“一”划一划。 2、学生自读自悟。 三、感悟体会 1、师：我们一起来交流交流自己的发现。 随学生的回答教师点拨相关段落。如： 2、学习第二自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）说说自己的发现。 （3）课件演示： （4）做实验： 手电筒笔杆让学生用手势指出方向 （5）互动游戏： 段老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。 师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），太阳，请你给我指方向！ 学生回答，学生之间互动。 （6）质疑：这段话里有疑问吗？ 比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示） 拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下） （7）理解“忠实” 师引导拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（朋友）； 新中国的卫士，不管严寒酷暑，刮风下雨，都保卫着祖国，我们可以把他们称作（忠实的卫士）　 生小组交流说说生活中其他忠实的人物、动物等。比如：清洁工、狗 （8）同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧，朗读指导。 3、学习第三自然段 （1）指名读第三节。 （2）你有什么疑问？ 比如：怎样找到北极星？（课件演示：） 为什么是指路灯？（理解“永远”） （3）游戏互动： 师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”（4）儿歌； 老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。 齐读儿歌， （5）朗读展示 用你的声音来展示北极星的乐于助人。 4、教学第四自然段 （1）指名读 （2）“大树”自述指点方向的方法： 戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。 （3）你有什么问题要问问“大树”吗？  比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？ 教学词语：“南稠北稀”植物生长需要阳光，阳光充足的地方，植物就长得快，长得好。 根据植物生长的特点，你能再举几个例子吗？ 出示果子、树皮、年轮后再让学生仿照课文说一段话。 5、教学第五自然段。 （1）齐读课文。 （2）课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？ （3）“理解：沟渠”课件演示。 （4）实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。（注意区别山坡与沟渠的不同，可让学生板书“南”“北”。） （5）把“北”“南”代进课文读一读。 6、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题想考考你们。 （课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。　四、指导朗读。 课件出示分段朗读。用多种方式读课文，分节指读课文。 （1）练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？ （2）展示朗读，尝试背诵。 （3）组织学生分组进行朗读和背诵比赛。 五、拓展升华 1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？ 2、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。 六、实践活动。 编写诗句。   板书设计：　　　　　　　　　　   学科网（北京）股份有限公司 $