7 一匹出色的马（教案）部编版语文二年级下册

7 一匹出色的马 教学目标 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字，会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语。 2.读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。 3.学习并尝试有感情地朗读课文，边读边想象画面。 教学重难点 学习并尝试有感情地朗读课文，边读边想象画面。 教学过程 一、开门见山，直接导入 1、出示课题:一匹出色的马 ，齐读课题 同学们，今天我们要学习第7课《一匹出色的马》。 2、读课题：读了课题，你有什么想问的呢？（预设：这匹马长什么样子？、这匹马是不是跑得很快？） 过渡：你们真是爱动脑筋。那么这匹出色的“马”究竟是什么?我们一起去课文中找答案吧。 二、初读课文 1.出示自读要求:  (1) 自由大声地读课文,注意读准字音、看清字形，把课文读正确。 (2) 思考:一匹出色的马究竟指的是什么? 2.检测读书情况。 (1)检测字词。 jiāo     fàn      bō wén  cōng lǜ    ruǎn       tǎn        qiú 郊游     泛起    波 纹     葱  绿    柔软     绿毯     请求        zhū     qí       kuà     shí      yì           liàn              shě 一株      骑着     跨上    拾起    异常美丽     恋恋不舍 过渡：看样子你们都学会了，你们还记得老师留给大家的问题吗？ (2)这匹出色的“马”到底指的是什么呢？（预设：一根柳条） 课件出示：这匹出色的“马”指的是一根柳条。 过渡：你们读书读的真仔细。瞧，妹妹正在骑着这匹“马”蹦蹦跳跳地向前奔去。请同学们再仔细观察课文插图，看一看图中还有谁？他们在做些什么呢？ 三、带感情朗读，想象画面 （一）学习第一自然段。 1.出示课文插图，指导看图说话。 出示句子：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。（师总结，读原文） 过渡：你们看，这一家人开始散步了。在散步的途中他们看到了什么样的风景呢？ 2.再读课文。 朗读要求：（1）默读课文1-3自然段。 （1）找一找：描写景色的句子，并用横线画出来。 过渡：谁来说一说，这一家人散步的过程中首先看到了什么景色？ 3.品读第一自然段第3句 出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。  （全班齐读） （1）朗读指导，想象画面 ①读到这个句子的时候，你仿佛看到了什么？ 碧绿碧绿是什么样子的？碧绿碧绿的河水像碧玉，像翡翠，这里碧绿碧绿指的是河水的颜色美你还见过什么是碧绿碧绿的？（预设：草地、湖面、荷叶、玉石、葡萄……） 朗读指导：这里碧绿碧绿要读得重一些，谁来读一读这句？（指名读）  像“碧绿碧绿”这样的词语，你还能试着再说几个吗？ 出示图片：油菜花  金黄金黄   的 ，梨花  雪白雪白   的；桃花  粉红粉红  的 ②河水除了颜色美，还有哪儿也很美？（预设：泛起层层波纹）是的，微风吹过，我们仿佛还看见了河水“泛起层层波纹”。 （2）相机学习“泛”、“纹”字。 ①出示古字“泛”。这是战国时期的“泛”字，你们觉得它看起来像什么？（预设：像一艘船浮在水面上，相机组词“泛舟”）二年级上册《妈妈睡了》一课中我们学到了“乏”加上三点水旁就是这个泛字。 结合图片，理解“泛起层层波纹”中泛的意思。 我们来看图片，这就是河面上泛起的层层波纹，那“泛起层层波纹”是什么意思呢？（预设：出现）在这里，泛起层层波纹指的就是河面上出现了层层波纹。你们看这些泛起的波纹，美吗？（预设：美） ②学习“纹”。 你们看波纹指的是水面被微风吹起的纹路，而“纹”本义为丝织品上刺出的图案，也指物体上的花纹。出示古代丝织品图案，丝织品上的图案是由丝线编织而成，所以“纹”的偏旁是绞丝旁。我们还能給这个字找哪些词语朋友呢？（预设：条纹、花纹、纹路） 过渡：我们中国的汉字真是有意思，希望同学们能认识更多有意思的生字宝宝！ （3）再次体会感情，从读中想象画面 朗读指导：看过了河面泛起的层层波纹，我们来感受一下微风。大家知道这是春天，春天的微风，轻轻的、柔柔的，使人们感到心情轻松、心里暖和。所以读这句话的时候我的语气应该怎样呢？（预设：轻柔、温柔）让我们再来读这句话吧！（女生读） 真好，在微风中，我们仿佛看见河面泛起层层波纹，这里语速应该缓慢一些，仿佛层层波纹荡漾开去，带着你的理解和想象，我们一起再来读一读这一句话（齐读）。 过渡：真美，老师仿佛看到了那一湾碧绿的河水和河面上泛起的层层波纹。这一家人除了看到了这些还看到什么