6.1 集体生活邀请我 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

一天天长大的我，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。 人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。集体生活对于我们有什么特殊意义？如何过好集体生活？ 让我们一起走进6.1《集体生活邀请我》 6.1《“我”和“我们”》 导入新课 歌曲《你是我的眼》，曾经感动了很多人。而在江西省赣州市会昌县晓龙中学的校园里，每天都上演着“你是我的腿”的故事。九年级（3）班的刘宇，从七年级开始，坚持背患有小儿麻痹症的同学徐淮上下学，一背就是三年，他的行为温暖了同学，也温暖了整座城。 在晓龙中学校园内，下课铃声响起，九年级三班的刘宇、袁财有和徐淮三人，像往常一样分工明确，由袁财有帮忙拎书包，刘宇则背上徐淮下楼往操场后面的车棚走去，再将徐淮放到电动三轮车上，最后帮助他推出电动三轮车，徐淮便能自己骑着回家了，整个过程驾轻就熟。 赣州市在会昌县晓龙中学 九年级（3）班 刘宇：我们一般是六点十五分开始晨练，徐淮六点二十多的时候会来学校，我们是在三十五左右会结束训练，他会在车库等我，我就去车库背他，三年了，我们都形成了一种默契，不需要人叫。 徐淮的家距学校有两公里远，平时都是自己骑电动三轮车上下学，到学校后，刘宇就会背着徐淮走二十来米上到三楼教室。看到刘宇的行为，大家都很感动，同学袁财有，也主动担负起了背徐淮的“重任”。后来，更多的同学加入帮扶徐淮的行列。 赣州市在会昌县晓龙中学 九年级（3）班 徐淮：他们这么热心帮助我，我心里面挺感激他们的。 6.1集体生活邀请我 3 1.政治认同：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 2.道德修养：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 3.责任意识：了解集体、集体的联结度的内涵；知道个人与集体的关系。 核心素养目标： 教学重点：感受集体的温暖，知道个人的成长离不开集体。 教学难点：感受集体的强大力量，努力让集体更加强大。 自主学习 认真阅读课本P52-57页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：5分钟） 探究点一：集体的温暖 1、什么是集体？ 2、集体的联结度和哪些因素有关？ 3、集体生活给我们哪些温暖（我们为什么要过集体生活）？ 4、怎么认识集体荣誉感？ 探究点二：集体的力量 5、集体力量来源于什么？集体力量与个人力量的关系？ 6、集体力量的作用有哪些？ 集体的含义 6 请你判断：这些是集体吗？为什么？ 地铁上的乘客 大街上的人群 超市购物人员 篮球队 中国女排 军队 √ √ √ 一些简单地聚合在一起、没有组织的群体，不是集体。 集体不是成员的简单相加，是人们联合起来的有组织、有共同目标、分工明确的整体。 图片感悟：这些是集体吗？ 黑社会性质组织 传销组织 犯罪团伙 为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 ①含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。 ②特征：有共同目标、分工明确、有组织的整体。 笔记：1.集体的含义及特征？ 误区警示 简单地聚合在一起的群体，不是集体。 为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 路上的行人 中国 工厂的员工 黑社会 在上面两个集体中，人们感受到的温暖哪一个更多一些？为什么 一般来说，集体的联结度越高，个体感受到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 ①成员间的相互关联的程度 ②集体对成员的重要性 ③成员之间相互交流的频率 ④成员对共同目标的共识程度 ⑤成员间的默契程序 ⑥集体存在的时间 集体的联结度 集体的联结度通常与以下因素密切相关：①成员间相互关联的程度， ②集体对成员的重要性， ③成员间相互交流的频率， ④成员对共同目标的认识程度， ⑤成员间的默契程度， ⑥集体存在的时间长短。 通常情况下以上因素赋值越大，集体的联结度越高。 相关链接 集体的联结程度与哪些因素有关？P53 集体的温暖 12 在你生活过的集体中，有哪些人和事带给你温暖？ 当你遇到困难的时候，有同学帮助你吗？ 当你遇到烦恼的时候，有同学安慰你吗？ 当你遇到开心的事情的时候，有同学和你一起分享吗？ 当你取得成绩、受到表彰和奖励的时候，有同学为你喝彩吗？ 13 和同学们一起外出郊游，有说有笑，很开心。 下雨了没带雨伞，同学和我打一把伞回家。 没考好不开心时，有好朋友的陪伴和安慰。 生病了，同学们打来问候电话。 过生日时，小伙伴会送给我生日礼物和祝福 集体生活满足我们的情感需要。 2、集体生活带给我们哪些温暖？ 14 相关 链接 每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校）