第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 -【历史奇妙游】2022-2023学年高二历史同步教学设计（选择性必修3）

课题： 第10课 《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》 教材分析： 本课是人教统编版选择性必修3《文化交流与传播》第四单元第10课《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》，顺承第9课《古代的商路、贸易与文化交流》。本课通过两个子目：全球贸易网的形成、商品流动与文化交流国际化，讲述了近代以来的世界贸易与文化交流的扩展的概况，同时也关注当下新冠疫情下的全球贸易低迷，分析中国外贸逆风翻盘的原因和宣扬大国担当的中国精神。 学情分析： 本次授课对象是高二学生，已经选报了历史科目，同时在高一学习过中外历史纲要的基础下，对“全球航路的开辟”、“全球联系的初步建立与世界格局的演变”有了初步的理解。但高二学生的历史知识不成系统，不会从唯物史观的角度分析近代以来的世界贸易与文化交流的辩证关系，所以本课通过时空定位、史料教学、培养家国情怀等方法潜移默化地渗透高中历史核心素养，塑造现代高质量的课堂教学。 教法与学法： 1.应用云课件，运用史料教学法和问题目标教学法。 2.分组学习、合作探究、史料研读等。 教学目标： 1、用地图、时间轴等方式梳理构建全球贸易网络形成及变迁的史实，理解近代以来商业贸易路线的扩展，知道文化交流从区域扩展到全球空间的史实。【时空观念】 2、通过教材“学思之窗”、“问题探究”、拓展文献图像等史料，了解近代以来世界贸易中商品流动的史实，知道商品所承载的文化特色。【历史解释】 3、认识商业贸易是文化交流的重要途径，辩证分析经济与文化之间的关系。 【唯物史观】 4、通过中国茶文化的传播和抗疫的大国担当，领悟文化自信、民族自豪感。【家国情怀】 教学重难点： 【教学重点】了解近代以来全球贸易网络形成及变迁； 【教学难点】理解贸易活动在文化交流中扮演的重要角色。 教学过程 导入新课 图片导入 老师：这是一幅17世纪英国贵族喝茶的油画，图中右方的女性为凯瑟琳女王，这位女王十分热衷于喝茶。大家都知道茶叶产自中国，那在那个交通闭塞，消息联络不便的年代，茶叶是如何传入欧洲，传入英国的呢？让我们带着这个问题进入今天这一课的学习。 【设计意图】：借一张17世纪英国凯瑟琳女王喝茶的油画，向同学提出原本产自中国的茶叶是如何成为英国女王所爱喝的饮品，茶叶是怎样在传到欧洲的疑问？让学生对那个各大洲联系极少的年代如茶叶等商品是如何到世界各地的问题有所疑惑与思考，带入本课的内容，世界贸易与文化交流的扩展。 新课讲授 一、全球贸易网的形成 1.概念解读： 世界贸易：又称国际贸易或通商。是指跨越国境的货品和服务交易，一般由进口贸易和出口贸易所组成，因此也可称之为进出口贸易。 世界市场：世界市场，是世界范围的商品交换和商品流通，是通过商品交换把各国市场紧密联系起来的总体。 【教师活动】15世纪之前的世界贸易具有全球化意义吗？ 【教师活动】根据教材，找出丝绸之路的分布路线。 （一）初步形成：新航路开辟后至工业革命前的世界贸易 1.背景：新航路开辟和西欧殖民扩张 2.表现：①商品种类与数量：国际流通中的商品种类与数量大大增加 ②经营方式：股份公司的出现和发展 ③世界市场：西欧列强在美洲、非洲、亚洲等地的殖民扩张，客观上推动了洲与洲之间的贸易，以欧洲为中心的世界市场初步形成。 （二）最终形成：两次工业革命期间的世界贸易（18世纪60年代-20世纪初） 1.背景：①工业革命后，工业化生产使欧美需要更多的原料产地和商品市场 ②交通工具的进步 ③19世纪末20世纪初资本主义殖民体系、资本主义世界市场最终形成 1900年，各主要资本主义国家在世界贸易中所占的比重为：英国19%，美国12%，德国13%，法国9%。此外，这一时期原料和工业制成品的世界贸易额均呈现出均衡发展的趋势。从1870至1913年，这两类商品的贸易额都增加了两倍多，这就说明工业发达国家和初级产品生产国家之间的国际分工以及世界各国间的相互依赖程度都加强了。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》（下卷）【教师活动】请同学们结合教材和史料分析两次工业革命期间的世界贸易的表现。 ①形成西欧、北美国家生产和出口制成品,其余国家生产和出口初级产品的国际分工和贸易格局。 ②类型丰富的工业产品，通过更快速的交通工具输送到世界各地。 ③世界贸易额剧增。 从1870年到第一次世界大战爆发前，世界贸易额增长了近2.6倍。 【设计意图】：通过材料帮助学生更好掌握两次工业革命期间世界贸易的相关知识，同时培养学生历史解释、史料实证的能力。 （三）曲折发展：两次世界大战至冷战结束 【教师活动】根据材料，找出全球贸易的阻碍因素和促进因素。 【学生活动】 1.阻碍因素（1）政治因素： ①20世纪两次世界大战影响了世界贸易的发展。 ②冷战的发生，社会主义国家与资