第14课 文化传承的多种载体及其发展 -【精彩课堂】2022-2023学年高二历史【运用史料教学+落实核心素养】课件（选择性必修3）

第14课 文化传承的多种载体及其发展 课程标准： 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用；认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义 一、学校教育的发展 （一）中国古代学校教育 1.中国古代的官学 （1）先秦时期 “学在官府” （2）汉朝中央官学太学；开始设立地方官学 （3）西晋设立国子监 （中国古代最高学府和教育行政机构） 材料1：“有官斯有法，故法具于官；有法斯有书，故官守其书；有书斯有学，故官传其学；有学斯有业，故弟子习其也。官守学业，皆出于一，故天下以同文为治，故私门无著述文字。” ——章学诚《检雠（chóu）通义·原道》 材料2：古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务；立太学以教于国，教庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼。 ——董仲舒《举贤良对策》 一、学校教育的发展 （一）中国古代学校教育 2.中国古代的私学 ①春秋时期：私学产生，改变了“学在官府”的情形。其中儒家的代表孔子影响最大。 ②唐朝以后：私学得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 ③宋代：书院制度的建立，更推动了私学的发展，宋代是书院产生和发展的重要时期，位于江西庐山的白鹿洞书院最为著名。 中国古代四大书院 白鹿洞书院（江西九江） 应天书院（河南商丘） 岳麓书院（湖南长沙） 嵩阳书院（河南登封） 孔子讲学图 一、学校教育的发展 2.中国古代的私学 （一）中国古代学校教育 一、学校教育的发展 （一）中国古代学校教育 中国古代教育的特点和作用 （1）特点：①起源早（发展时间长）；②政府主导；③官学私学并存；④儒学主导（教化功能突出）；⑤体制随时代不断发展。 （2）作用： ①推动古代文化的保存与传播（儒学）； ②古代典籍依托于此得以传承； ③推动科举制的发展； ④为政府培养了人才，巩固统治； ⑤促进民族交流与融合。 一、学校教育的发展 （二）西方学校教育 1.古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。 柏拉图在阿卡德米学园讲学时的场景 柏拉图学园 \ 阿卡德米学园 公元前387年，柏拉图在雅典西北郊外办起了欧洲第一所综合性学校。为纪念当地一名叫阿卡德米(Academus)的战斗英雄，学校命名为阿卡德米学园，也就是拉斐尔笔下的“雅典学园”，后人为了称呼的方便，习惯上仍称之为柏拉图学园。柏拉图在这里讲授哲学、政治学、算数、几何学、天文学以及声学等等学科。阿卡德米学园存在900余年，对地中海地区的学术思想产生了深远影响。 2.近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。 一、学校教育的发展 （二）西方学校教育 法国 拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度。 德国 洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。 美国 大学逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育. 一、学校教育的发展 （三）近代中国学校教育 1898年 京师大学堂创建，是中国近代第一所中央政府建立的综合大学 ，又是国家最高教育行政机关采取分科教育的方式。是中国教育近代化的标志 1912年 改名北京大学 1916年 蔡元培任北京大学校长后，使北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇 一、学校教育的发展 （三）近代中国学校教育 1911年 创办清华学堂 1912年 更名为清华学校 1928年 组建为国立清华大学 比较古代中国与近代中国教育有何不同？ 材料1：在封建社会中形成和发展起来的学校教育制度，是为封建官僚统治集团和地主阶级的子弟设置的……因为封建教育的根本目的是把统治阶级的子弟培养成为各级官吏，以便统治广大人民。 ——熊明安《我国古代学校教育制度的形成、发展及其历史作用》 材料2：从汉武帝时起，儒家经典成为国家规定的教科书。……自此教育为儒家所垄断。……朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。 ——人教版必修三教材 材料3：为培养变法新人而创办的京师大学堂，其目的就在于“以其人才辈出，共济时艰。”京师大学堂“参访外国教育，以建设新教育”，要求从时务出发，深入学习西方，会通中西。它不单纯学习西方的语言文字与船坚炮利技术，还要学习西方的文化与学术以变法维新，来挽救中国，使中国走向自强。